三年级上册数学教案-《倍的认识复习课》人教新课标（2023秋）.docx

三年级上册数学教案-《倍的认识复习课》人教新课标（2023秋）

一、教学内容

《倍的认识复习课》属于人教新课标三年级上册数学教材的第五章《倍的认识》部分。本节课将复习以下内容：

1.理解倍数关系，能够准确地表达一个数是另一个数的几倍。

2.运用乘法运算求解倍数问题，如已知两个数，求一个数的几倍是多少。

3.通过具体的实例，练习求一个数的倍数，并能够运用到实际情境中，解决生活中的倍数问题。

4.掌握利用乘法口诀快速求解倍数的方法。

5.巩固对倍数概念的理解，通过练习辨识和创造倍数关系，提高学生的数学思维能力。

二、核心素养目标

《倍的认识复习课》旨在培养学生的数学学科核心素养，具体目标如下：

1.培养学生运用数学语言表达现实世界中倍数关系的抽象能力，提升数感和符号意识。

2.通过解决实际生活中的倍数问题，发展学生的逻辑推理和数学建模能力，增强问题解决意识。

3.在探索倍数关系的过程中，激发学生的空间想象力和创新意识，提高数学思维能力。

4.培养学生运用乘法口诀进行计算的习惯，增强运算能力和数学素养。

5.借助倍数的学习，渗透数学的简约美和规律性，培养学生的审美观念和数学文化意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解倍数关系的概念，能够准确表达一个数是另一个数的几倍。

举例：教师通过出示教具，如苹果的图片，展示2个苹果和4个苹果，引导学生理解2个苹果是1组的，4个苹果是2组的，即2倍的关系。

（2）掌握求解倍数问题的方法，运用乘法运算求解倍数问题。

举例：已知一个数，如3，求解其2倍是多少，引导学生运用乘法运算3×2=6，得出答案是6。

（3）运用乘法口诀快速求解倍数。

举例：教师引导学生运用“二倍歌”等乘法口诀快速求解倍数，如2倍、3倍、4倍等。

2.教学难点

（1）理解倍数关系的抽象概念，将具体的事物抽象成倍数关系。

举例：教师出示不同数量的图片，如3个球和6个球，引导学生发现3个球是1组的，6个球是2组的，理解球的数量之间的倍数关系。

（2）在实际问题中，识别并应用倍数关系解决问题。

举例：教师提出问题，如“小明有5元钱，他想知道如果买2个同样的铅笔，需要多少钱？”引导学生运用倍数关系，将问题转化为5元的2倍，即5×2=10元。

（3）运用乘法口诀进行灵活计算，特别是对于较大的倍数。

举例：求解一个数的5倍或6倍时，学生可能需要较长时间进行计算，教师需要引导学生运用乘法口诀简化计算过程。

（4）辨识和创造倍数关系，提高学生的数学思维能力。

举例：教师提出挑战性问题，如“你能找出我们生活中哪些事物的数量之间有倍数关系？”或“你能创造一个有倍数关系的数学问题吗？”引导学生主动思考和探索。

在教学过程中，教师需针对以上重点和难点内容，运用适当的教学方法，如举例、引导、提问等，帮助学生理解并掌握倍数的概念和应用，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要复习的是《倍的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要知道一个东西是另一个东西的几倍的情况？”比如，超市里的水果促销，3个苹果10元，那么买6个苹果需要多少钱呢？这个问题与我们将要复习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索倍数的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要回顾倍数的基本概念。倍数是指一个数是另一个数的整数倍。它在我们的生活中无处不在，帮助我们解决许多实际问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。如果一辆玩具车5元，那么买2辆玩具车需要多少钱？这个案例展示了倍数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调倍数的概念和求解倍数的方法这两个重点。对于难点部分，比如求一个数的几倍，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与倍数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让学生们用积木或玩具来构建倍数关系。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“倍数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（