第四单元《口语交际：名字里的故事》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docx

第四单元《口语交际：名字里的故事》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

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教材：统编版三年级上册语文第四单元《口语交际：名字里的故事》

内容：本课要求学生了解名字的含义，学会用简洁、准确的语言讲述自己或他人的名字背后的故事，提高学生的口语表达能力和交际能力。通过学习，学生能够体会到名字所蕴含的文化内涵和情感价值，增强对中华文化的认同感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。学生将通过学习名字的故事，提高语言表达和沟通能力，锻炼思维逻辑，感受语言美，同时加深对中国传统文化的理解和尊重。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解名字背后的故事，能够用生动、连贯的语言讲述。

2.学会倾听和表达，进行有效的口语交际。

难点：

1.学生在讲述名字故事时，可能缺乏具体、生动的事例。

2.学生在口语交际中，可能存在表达不流畅、逻辑不清的问题。

解决办法：

1.通过课前收集名字故事，丰富学生的素材库，鼓励学生分享个人经历或历史故事。

2.设计互动环节，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生练习口语表达，同时提供即时反馈和指导。

3.引导学生注意语言表达的逻辑性和连贯性，通过范例和练习逐步提高学生的口语交际能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《口语交际：名字里的故事》相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如历史人物、文化符号等，以及相关视频，以丰富教学手段。

3.教学工具：准备一些与名字相关的实物或模型，如姓名贴纸、姓名卡片等，用于互动游戏和小组活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置小组讨论区，提供书写板和展示台，以促进学生的互动和表达。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于名字起源和文化的短片，引导学生思考名字的意义。

2.回顾旧知：提问学生以前学过的关于名字的知识，如名字的书写、意义等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括名字的起源、文化内涵以及名字背后的故事。

2.举例说明：通过展示历史人物、文化符号等例子，帮助学生理解名字的丰富内涵。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己或家人的名字故事，引导他们发现名字中的文化内涵。

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：学生以小组为单位，选择一个名字，共同编写一个有趣的名字故事，并尝试用简洁、生动、连贯的语言进行讲述。

2.教师指导：教师巡回指导，关注学生的语言表达和故事内容，及时给予反馈和帮助。

四、课堂总结（约10分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的知识点，强调名字的文化内涵和故事的重要性。

2.分享一些优秀的名字故事，鼓励学生在生活中关注并传承优秀的文化。

五、作业布置（约10分钟）

1.让学生课后收集自己或家人的名字故事，整理成一篇短文，下节课分享。

2.要求学生在日常生活中留意身边的人的名字，了解他们的名字故事，并尝试用语言表达出来。

六、教学活动安排

（一）导入环节

1.播放视频：约2分钟

2.提问回顾：约3分钟

（二）新课呈现环节

1.讲解新知：约5分钟

2.举例说明：约5分钟

3.互动探究：约10分钟

（三）巩固练习环节

1.学生活动：约20分钟

2.教师指导：约5分钟

（四）课堂总结环节

1.回顾知识点：约5分钟

2.分享优秀故事：约5分钟

（五）作业布置环节

1.收集名字故事：约5分钟

2.日常观察：约5分钟

教学过程中，教师应关注学生的参与度，及时调整教学策略，确保教学效果。同时，鼓励学生积极参与，发挥他们的创造力和想象力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.名字文化书籍：《中国姓名文化》、《姓名学》等，这些书籍详细介绍了中国姓名的历史、文化内涵以及姓名学的相关知识，可以作为学生深入了解姓名文化的参考材料。

2.历史故事集：《中国古代名人故事》、《中国神话传说》等，这些故事集中收录了许多与名字相关的故事，有助于学生从历史和神话的角度理解名字的深层含义。

3.姓名数据库：提供不同姓氏、名字的起源、意义、分布等信息的在线数据库，学生可以通过这些数据库查询自己或他人的名字背景。

二、拓展建议

1.学生可以开展家庭调查，了解家庭成员的名字含义，收集家族故事，增强对家族文化的认识。

2.组织学生进行名字故事创作比赛，鼓励他们发挥想象力，创作富有创意的名字故事。

3.邀请家长参与课堂活动，分享孩子的名字故事，增进家校互动，丰富教学内容。

4.利用课外时间，组织学生参观图书馆、博物馆等文化场