社会主义核心价值观在小学德育中渗透的路径.docx

社会主义核心价值观在小学德育中渗透的路径

摘要：小学阶段的学生思想尚未成熟，很容易受到外界因素的影响，从而在思想认知层面产生一定的认知偏差，这会阻碍他们的身心健康发展。班主任应当开展德育，培养学生正确的思想观念。以小学阶段的德育为载体，分析社会主义核心价值观在小学德育中渗透的意义，探究其在小学德育中渗透的具体策略，旨在有效帮助学生明确社会主义核心价值观的内涵，使他们在班主任的辅助下，形成良好的道德品质，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人。

关键词：社会主义核心价值观；小学德育；班主任；渗透路径

社会主义核心价值观，是社会主义核心价值体系的内核，凝聚着中华民族的精神力量和思想价值，其分为三个层面：在国家层面，主要是富强、民主、文明、和谐；在社会层面，主要是自由、平等、公正、法治；在个人层面，主要是爱国、敬业、诚信、友善［1］。德育是素质教育的重要组成部分，对学生的思想道德发展具有一定导向作用，肩负着培养学生正确价值观的重要职责。班主任将社会主义核心价值观渗透到小学德育中，能够有效深化德育的内涵，引导学生树立正确的思想观念，培养学生的爱国情怀、社会责任感以及公民意识，从各个方面予以学生正确的指导，为学生德智体美劳的全面发展打下坚实基础。

一、社会主义核心价值观在小学德育教育中渗透的意义

（一）有利于强化学生的思想道德建设

小学阶段的学生正处于思想塑造的重要时期，作为学生学习、生活的引导者，班主任可以借助社会主义核心价值观，向学生明确正确的思想观念和道德标准，进而有效加强学生思想道德方面的建设，促进学生的综合发展。这在一定程度上也能帮助班主任达到高效的德育成效，提升自身的育人水平和教育素养。

（二）有利于增强学生的社会责任意识

作为社会中的一员，无论是教师还是学生，都承担着一定的社会责任。班主任将社会主义核心价值观融入小学德育，能够有效增强学生的社会责任意识。社会主义核心价值观强调国家、社会、个人三个层面的内容，在社会层面，要求个人应当承担起应有的社会责任，为社会建设贡献一份力量，助力社会的综合发展达到更高层次。通过引导学生参与相关社会实践活动，班主任能强化学生在社会实践与社会之间的联系，培养学生的社会公德意识，增强学生的社会责任感。

（三）有利于学生树立正确的世界观、人生观、价值观

小学阶段是学生形成价值观的基础时期，能够影响学生未来的发展走向。通过将社会主义核心价值观融入小学阶段的德育教学中，班主任能够以社会主义核心价值观为教育宗旨，引导学生逐一明确爱国主义、社会责任、个人道德等方面的内容，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，继而形成正确的思想观念，为自身的全面发展奠定基础。

二、社会主义核心价值观在小学德育中渗透的具体策略

（一）营造德育氛围

由于心智尚未成熟，小学阶段的学生很容易受到环境因素的影响［2］。良好的教育环境能够给班主任带来事半功倍的教学效果，使班主任的育人理念有效渗透其中，引导学生走向正确的道路；不良的教育环境则会产生相反的效果，阻碍学生成长发展，影响班主任的教育工作。为此，班主任可以从环境因素出发，为学生营造良好的德育氛围，使学生有效集中注意力，与班主任一同提高教育氛围的活跃性，在形成和谐师生关系的基础上，促进学生品德的发展。

教育环境的构建主要分为两个方面：一方面是外在教育环境，指班主任通过直接改变学生所处环境达到预期的教育成效；另一方面是内在教育环境，指班主任通过打造学生思想教育方面的间接环境，让学生从内心深处产生相应的思考，继而主动改变自己，达到预期教育目标。班主任可以从这两方面切入，为学生构建相应的德育环境，从而提高德育工作的效率。

在外在德育环境营造方面，班主任可以组织学生自行搜集与社会主义核心价值观有关的名人名言或者名人故事，将其绘制成相应的宣传小报，张贴到班里的宣传栏。这样，学生可以通过直接观赏他人的宣传小报，建立对社会主义核心价值观的认知，从而明确其对自身德育发展的重要意义。此外，班主任还可以通过融入社会主义核心价值观的元素，将班级环境打造成相关的德育主题环境，使学生在潜移默化中深入体会社会主义核心价值观的核心内容。

在内在德育环境构建方面，班主任可以创设相关德育情境，推进社会主义核心价值观的渗透。班主任可先运用多媒体设备，为学生播放“感动中国十大人物”的视频，以视听情境的方式，让学生从实际生活角度感知这些人物对社会主义核心价值观的践行，以此激发学生对社会主义核心价值观的探究欲。之后，班主任可结合相关德育内容，为学生创设德育情境：班级将举办“践行社会主义核心价值观，让德育伴我健康成长”的交流会，你们要以探究任务的方式，完成如下内容。

任务一，了解社会主义核心价值观，明确其具体内容。

任务二，查阅相关资料，搜集日常生活中践行社会主义核心价值观的实际案例，细致剖析其中的德育