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9.1.2分层随机抽样说课稿-2024-2025学年高一下学期数学人教A版(2019)必修第二册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课围绕分层随机抽样这一核心内容展开,通过分析课本例题和习题,引导学生深入理解分层随机抽样的原理和方法。设计思路包括:首先,通过生活实例引入,激发学生兴趣;其次,通过小组合作探究,培养学生合作能力;最后,结合实际问题,让学生应用所学知识解决实际问题,提高学生解决问题的能力。
核心素养目标
培养学生数学抽象能力,通过分析随机现象,提炼出分层随机抽样的数学模型;提升逻辑推理能力,在探究分层随机抽样的过程中,锻炼学生推理和论证的能力;增强数据分析意识,通过实际数据的收集和分析,提高学生对数据变化的敏感度和处理能力;最后,培养学生的数学建模能力,将实际问题转化为数学模型,并解决实际问题。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解分层随机抽样的概念:重点在于使学生明白分层随机抽样是针对总体中不同层次的特点,将总体划分为若干个层次,然后从每个层次中随机抽取样本的方法。
-掌握分层随机抽样的步骤:包括确定层次、确定样本量、随机抽取样本等步骤,通过实例让学生理解并掌握这些步骤的具体操作。
-应用分层随机抽样解决实际问题:通过实际案例,让学生学会如何将实际问题转化为分层随机抽样问题,并能够运用所学知识进行解决。
2.教学难点
-确定合理的分层标准:难点在于如何根据研究目的和总体特征,合理地划分层次,确保每个层次内部同质性强,不同层次间异质性强。
-样本量的确定:难点在于如何根据总体大小、各层次的比例以及允许的误差范围来确定每个层次的样本量,保证样本的代表性。
-处理分层随机抽样中的计算问题:难点在于计算过程中可能出现的复杂情况,如分层比例计算、随机数生成等,需要学生具备一定的数学计算能力。
-理解分层随机抽样在实际应用中的局限性:难点在于使学生认识到分层随机抽样可能存在的偏差,以及如何通过增加样本量或改进抽样方法来减少偏差。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,特别是人教A版数学必修第二册的相关章节。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如分层抽样的动画演示、实际调查案例等。
3.实验器材:准备随机数生成器或抽签工具,以辅助学生进行分层随机抽样的实际操作。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,包括设置分组讨论区,为学生提供足够的纸张和笔,以及实验操作台。
教学过程
一、导入新课
1.老师提问:同学们,我们之前学习了简单随机抽样和系统抽样,今天我们来探讨另一种抽样方法——分层随机抽样。
2.学生回答:分层随机抽样是将总体划分为若干个层次,然后从每个层次中随机抽取样本的方法。
二、新课讲授
1.老师讲解:首先,我们需要明确分层随机抽样的概念。请同学们打开教材,找到相关章节,阅读并总结分层随机抽样的定义。
2.学生阅读教材,总结分层随机抽样的定义:分层随机抽样是将总体划分为若干个层次,每个层次内部同质性强,不同层次间异质性强,然后从每个层次中随机抽取样本的方法。
3.老师提问:分层随机抽样的步骤有哪些?
4.学生回答:确定层次、确定样本量、随机抽取样本。
5.老师讲解:接下来,我们来看一个例子,加深对分层随机抽样步骤的理解。
例题:某城市有居民10000人,其中男性5000人,女性5000人。现要对该城市居民进行一次调查,调查内容包括收入、教育程度、职业等。请设计一个分层随机抽样方案。
6.学生分组讨论,提出解决方案。
7.老师点评:同学们提出的方案都很好,下面我们一起来分析一下。
8.老师讲解:首先,我们需要确定层次。在这个例子中,我们可以将总体划分为两个层次:男性和女性。然后,我们需要确定样本量。假设我们希望从每个层次中抽取100人进行调查,那么男性样本量为5000/10000×100=50,女性样本量也为50。最后,我们需要随机抽取样本。我们可以使用随机数生成器或抽签工具,从每个层次中随机抽取50人。
9.老师提问:同学们,分层随机抽样在实际应用中有什么优点和局限性?
10.学生回答:优点是能够提高样本的代表性,减少抽样误差;局限性是抽样过程较为复杂,需要花费较多时间和精力。
三、课堂练习
1.老师提出练习题:某班级有男生40人,女生30人。现要对该班级学生进行一次问卷调查,调查内容包括学习态度、兴趣爱好等。请设计一个分层随机抽样方案。
2.学生独立完成练习题,老师巡视指导。
四、课堂小结
1.老师总结:今天我们学习了分层随机抽样的概念、步骤和实际应用,希望同学们能够掌握这一抽样方法,并在今后的学习中灵活运用。
2.学生回顾本节课所学内容,总结分层随机抽
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