第6单元 20 青山不老 名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿.docxVIP

第6单元20青山不老名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

第6单元20青山不老名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

本节课的教学内容是《青山不老》，这是一篇描绘自然美景和人类与自然和谐共生的课文。教材内容主要围绕描写青山的美景、讲述青山背后的故事以及引导学生体会人与自然和谐共生的主题展开。通过学习这篇课文，学生可以进一步丰富自己的词汇量，提高对自然景观的审美能力，同时培养关爱自然、保护环境的意识。

二、核心素养目标

1.培养学生欣赏自然美景的能力，提升审美素养。

2.引导学生理解人与自然和谐共生的理念，增强环保意识。

3.培养学生通过文字描绘自然景观的写作技巧，提高语言表达能力。

4.增强学生阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息，培养批判性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：六年级学生在学习《青山不老》之前，已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别常见的修辞手法，理解简单的记叙文结构，并对自然景观有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然美景和故事性较强的课文通常表现出较高的兴趣。他们在阅读中倾向于通过视觉和情感来感受文本，同时，他们的学习风格可能包括合作学习、探究学习和自主学习。部分学生可能更擅长通过绘画或写作来表达对自然美景的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解课文深层含义时可能遇到困难，如对某些生僻词汇的理解，或者对文中描述的自然景观缺乏直观感受。此外，学生在写作时可能难以将阅读体验转化为生动的文字描述，尤其是在描绘自然景观时如何运用恰当的修辞手法。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解课文内容。

2.通过角色扮演活动，让学生体验文中人物的情感，增强对故事情节的感悟。

3.设计“描绘自然美景”的写作练习，让学生运用所学词汇和修辞手法进行创作。

4.利用多媒体展示课文中的自然景观图片，帮助学生直观感受文本描述的美景。

5.组织小组讨论，鼓励学生分享对人与自然关系的见解，培养学生的批判性思维。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《青山不老》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大自然中有哪些美丽的景色吗？它们给你们带来了怎样的感受？”

展示一些关于自然美景的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的魅力或特点。

简短介绍《青山不老》的背景，以及这篇文章所展现的自然之美，为接下来的学习打下基础。

2.《青山不老》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《青山不老》的基本概念、文章结构和作者意图。

过程：

讲解《青山不老》的定义，包括其主要内容、写作背景和作者简介。

详细介绍文章的结构，如引子、发展、高潮和结局，帮助学生梳理故事脉络。

3.《青山不老》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《青山不老》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的段落进行分析，如描写青山美景的段落，让学生体会作者对自然之美的赞美。

详细介绍每个案例的背景和意义，让学生全面了解《青山不老》所传递的生态保护理念。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何在日常生活中实践环保。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《青山不老》相关的主题进行深入讨论，如“如何保护我们生活的环境”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《青山不老》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《青山不老》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《青山不老》的基本概念、文章结构、案例分析等。

强调《青山不老》所传递的生态保护理念在现实生活中的应用，鼓励学生将环保意识付诸行动。

布置课后作业：让学生以“我的环保行动”为主题，撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行环保理念。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解《青山不老》这篇文章的主题和中心思想，认识到人与自然和谐共生的理念。

-学生能够识别并运用课文中描述自然景观的修辞手法，如比喻、拟人等。

-学生能够通过阅读和分析课文，提高对记叙文