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Unit3Amazinganimals第3课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是让学生掌握关于“amazinganimals”的词汇和句型，如“Canyoufind…?Yes,Ican./No,Icant.”以及形容词“amazing”的用法。

-细节举例：通过课堂活动，教师引导学生通过图片或实物识别并描述动物，使用“amazing”来形容这些动物的特点，例如：“Thiselephantisamazingbecauseitissobig.”

2.教学难点

-难点内容：学生理解并正确使用比较级和最高级的形容词来描述动物的大小、颜色等特征。

-细节举例：学生在使用形容词时可能会混淆“big”和“bigger”，或者“amazing”和“moreamazing”的正确使用。难点在于如何让学生在实际语境中区分和运用这些表达方式。教师可以通过创设情境，如“Whichanimalisthebiggest?Isitthelionortheelephant?”来帮助学生理解和练习。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、实物动物模型或图片

-课程平台：人教PEP版三年级上册英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线动物图片库

-教学手段：多媒体课件、互动白板、动物视频片段

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看动物视频，了解不同动物的特点。

-设计预习问题：围绕“Amazinganimals”，设计问题如“Doyouknowanyamazinganimals?Whatmakesthemamazing?”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物的基本特征和形容词的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组动物图片或视频，引出“Amazinganimals”主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“amazing”的用法，以及如何用比较级和最高级形容词描述动物。

-组织课堂活动：设计“Findtheamazinganimal”游戏，让学生在游戏中运用新学的词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whyisthepandaamazing?”,进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与游戏，体验运用英语描述动物的特点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“Canotheranimalsbeamazingtoo?”,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解形容词的用法。

-实践活动法：设计游戏，让学生在实践中掌握新学的词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生选择一种动物，用英语描述它的特点，并尝试用比较级和最高级形容词。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于动物保护的书籍或观看相关视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成描述动物特点的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

六、学生学习效果

学生学习效果是指学生在完成本单元学习后所取得的进步和能力的提升。以下是对三年级上册英语Unit3Amazinganimals第3课时学习后学生方面取得的效果的详细描述：

1.词汇和