Unit 4 Friends Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit4FriendsLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自人教精通版英语三年级上册Unit4FriendsLesson3，主要内容包括介绍朋友，学习表示朋友的英文单词和短语，以及运用所学知识进行简单的对话交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在前几节课学习到的关于家庭、学校等场景的词汇和句型有紧密联系，通过复习旧知识，帮助学生巩固所学，并在此基础上学习新的词汇和句型，提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习朋友相关的词汇和句型，学生能够提高语言表达能力，增强跨文化交流意识；通过讨论朋友的重要性，培养学生的思维品质，如批判性思维和合作学习；同时，通过参与课堂活动和练习，学生能够提升自主学习能力和问题解决能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-**核心内容**：掌握表示朋友的英文单词和短语，如“friend,”“bestfriend,”“classmate,”“neighbor,”以及相关的句型，如“Howdoyouknowhim/her?”和“Whatdoyoudowithyourfriends?”。

-**举例**：通过实际对话和情景模拟，学生能够正确运用“mybestfriend”和“Iplaywithmyfriends”等句型来描述自己的朋友和与朋友的活动。

2.教学难点：

-**难点内容**：理解并正确使用英语中的比较级和最高级结构，特别是当描述朋友之间的亲密程度时，如“whoisyourbestfriend?”。

-**举例**：学生在理解比较级和最高级的使用上可能存在困难，例如，区分“whoisyourbestfriend?”和“whoisthebestfriend?”的用法，以及如何使用“more”和“themost”来表达程度。教师需要通过具体的例子和游戏活动来帮助学生理解这些概念。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音笔、电子白板

-课程平台：人教英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习网站资源

-教学手段：图片卡片、实物教具（如玩具、图片）、互动游戏、角色扮演道具

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，如PPT、视频，要求学生预习关于朋友的英文单词和短语，并准备一个关于自己最好朋友的小故事。

-设计预习问题：提出问题如“你最好的朋友是谁？你们经常一起做什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群或在线平台查看学生的预习反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，学习新单词和短语。

-思考预习问题：学生思考并记录关于朋友的经历和感受。

-提交预习成果：学生将预习笔记或小故事提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习监控和资料共享。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示朋友的照片或视频，引出“friends”这一主题。

-讲解知识点：讲解“myfriend,”“bestfriend,”“classmate,”“neighbor”等单词，以及“Howdoyouknowhim/her?”等句型。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生用所学句型介绍自己的朋友。

-解答疑问：针对学生的疑问，如比较级和最高级的使用，进行现场解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考新知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习新句型。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于自己朋友的短文，使用所学词汇和句型。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

-完成作业：认真完成短文写作作业。

-拓展学习：利用推荐的资源进行进一步学习。

-反思总结：反思自己的学习过程，总结学习经验。

-教学