Unit 4 Healthy food（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册.docxVIP

Unit4Healthyfood（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

一、设计意图

本课以“Unit4Healthyfood”为主题，旨在培养学生对健康食品的认识和兴趣，通过英语学习，让学生学会表达自己喜欢或不喜欢某种食品，同时了解食物的营养价值。教学内容与三年级学生的生活实际紧密结合，有助于提高学生的英语应用能力和健康意识。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过听说活动，学生能运用所学词汇和句型描述自己喜欢的健康食品，提高语言表达能力。

2.文化意识：学生能够认识到健康饮食的重要性，了解不同文化的饮食差异，培养跨文化交际意识。

3.学习能力：学生学会通过观察、模仿和练习，运用多种策略学习英语，提高自主学习能力。

4.价值观：培养学生树立健康饮食观念，关注自身健康，形成积极的生活态度。

三、学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇心，但注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生已经掌握了一些基础的英语词汇和简单的句型，对颜色、食物等日常话题有所了解。然而，对于健康食品的概念和营养价值的认识较为有限。在能力方面，学生的听说能力有所提高，但阅读和写作能力仍需加强。素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和分析问题的能力有待提升。在行为习惯上，部分学生可能存在挑食、偏食等不良饮食习惯，这与本单元的健康食品主题紧密相关。因此，本节课需结合学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时引导他们养成良好的饮食习惯，促进身心健康发展。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的英语学习情境，如模拟超市购物，让学生在情境中运用所学词汇和句型。

2.任务驱动法：设计一系列与健康食品相关的任务，如制作健康食谱，引导学生主动参与学习。

3.合作学习法：分组进行讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示健康食品的特点，提高学生的学习兴趣。

2.互动游戏：通过互动游戏，如“我说你猜”等，增强学生的参与度和课堂活力。

3.课堂活动：设计动手操作活动，如制作健康食物模型，让学生在实践中学习英语。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以“Healthyeating”为主题，展示一系列健康食品的图片，引导学生观察并讨论。

-提问：“Whatarethese?Doyoulikethem?Why?”

-学生回答后，教师总结：“Thesearehealthyfoods.Theyaregoodforourhealth.”

-引入新课：“Today,wearegoingtolearnabouthealthyfoodinEnglish.Let’sstartourjourneytodiscoverhealthychoices!”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示单词卡片，如“apple,banana,orange,milk,bread,fish”，引导学生认读和拼写。

-通过图片和实物，教授句型：“Ilike…/Idon’tlike…”

-学生跟读并练习使用句型表达对食物的喜好。

-教师播放健康食品相关的英语歌曲，让学生在歌曲中学习词汇和句型。

-通过角色扮演活动，让学生模拟超市购物场景，练习使用新学的句型询问和选择食物。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生选择一种健康食品，用英语描述它的特点和营养价值。

-游戏环节：“HealthyFoodHunt”：教师展示健康食品的图片，学生根据图片描述找到对应的食物。

-教师提问：“What’sthehealthyfood?Canyousaysomethingaboutit?”

-学生回答后，教师给予反馈和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调健康饮食的重要性。

-提问：“Whatdidwelearntoday?Whyishealthyeatingimportant?”

-学生回答后，教师简要回顾重点词汇和句型。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家长一起制作一份健康食谱，并用英语描述食谱中的食物。

-作业要求：用英语写出食谱中的食物名称、数量和烹饪方法。

-作业提交时间：下节课前。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.文化意识增强

学生在学习过程中，不仅了解了健康食品的概念，还通过比较不同文化的饮食差异，增强了跨文化交际意识。他们认识到不同地区的人们对健康食品有