Unit 3 Taste and Smell（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册.docxVIP

Unit3TasteandSmell（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit3TasteandSmell

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生良好的英语学习兴趣，激发学生对食物和感官体验的探索欲望。

2.培养学生运用英语进行简单描述的能力，提高学生的语言表达和交流技能。

3.培养学生尊重多元文化，理解不同地区食物和感官体验的差异，增强跨文化意识。

学情分析

一年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满好奇，但同时也存在以下特点：

1.知识基础：学生进入一年级时，已经具备一定的听力和口语基础，能够理解和模仿简单的英语词汇和句子。然而，由于英语学习时间较短，学生对英语字母的认识有限，对单词的拼写和语法结构理解较为薄弱。

2.能力水平：学生在英语学习中的听说能力相对较好，能够进行简单的日常对话。但在阅读和写作方面，由于缺乏系统的训练，学生的能力有待提高。

3.素质方面：一年级学生具有较强的模仿能力和记忆力，但在自主学习和合作探究方面还有待加强。此外，学生的行为习惯也在逐步形成中，需要教师引导和培养。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但有时容易受到外界干扰，注意力不集中。在小组合作学习中，部分学生可能存在依赖心理，需要教师适时引导。

5.对课程学习的影响：由于一年级学生的认知水平和学习习惯尚未完全成熟，教师在教学过程中需注重以下几点：

a.结合学生的生活实际，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

b.注重培养学生的听说能力，通过多种教学手段提高学生的语言运用能力。

c.培养学生的自主学习能力和合作精神，为学生今后的英语学习打下坚实基础。

d.关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设与食物和感官体验相关的教学情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

2.运用游戏教学法，设计趣味性游戏，如“猜味道”游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.实施任务型教学法，布置贴近生活的任务，如让学生描述自己最喜欢的食物，培养学生的实际语言运用能力。

2.教学手段：

1.利用多媒体课件展示各种食物图片，帮助学生直观地理解和记忆相关词汇。

2.运用英语教学软件，如在线互动平台，增加课堂的趣味性和互动性。

3.播放与主题相关的英语歌曲或视频，提高学生的听力水平，同时营造轻松的学习氛围。

教学过程设计

教学总时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示多种食物图片，如水果、蔬菜、肉类等，引导学生观察并说出食物的名称。

2.提问：“你们知道这些食物的味道吗？”激发学生对食物味道的好奇心。

3.引导学生回忆自己最喜欢的食物，并用英语简单描述。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解“taste”和“smell”的单词含义和用法，通过实物展示或图片讲解，帮助学生理解和记忆。

2.介绍一些常见的食物味道，如甜、酸、苦、辣等，并让学生举例说明。

3.教师示范如何用英语描述食物的味道，如：“Thisappleissweet.”或“Thislemonissour.”

4.学生跟读并模仿，教师及时纠正发音和语法错误。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：学生分成小组，每组选择一种食物，用英语描述其味道，并分享给其他小组。

2.教师提供一些食物卡片，让学生随机抽取，描述卡片上食物的味道。

3.课堂游戏：“闻味道猜食物”，教师准备一些有代表性的食物样本，让学生闻味道并猜测食物名称。

四、课堂提问与讨论（5分钟）

1.提问：“你们认为哪些食物的味道很难描述？”引导学生思考味道的主观性。

2.讨论不同文化背景下对食物味道的理解和偏好，如中西方饮食文化的差异。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们最喜欢的食物是什么？为什么？”

2.学生分享自己的喜好，并用英语描述食物的味道。

3.教师总结并强调描述食物味道的关键词汇和句型。

4.学生尝试用所学知识描述其他同学分享的食物，教师点评并给予反馈。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.学生回顾自己的学习成果，分享在课堂上的收获。

3.教师布置课后作业，如让学生用英语描述自己最喜欢的食物，并尝试用所学知识进行拓展练习。

七、拓展活动（5分钟）

1.教师提供一些与食物相关的英语故事或绘本，鼓励学生课后阅读。

2.引导学生关注生活中的英语标志，如餐厅