部编人教七下语文第六单元21《伟大的悲剧》（第2课时）教学设计.docxVIP

部编人教七下语文第六单元21《伟大的悲剧》（第2课时）教学设计

一.教材分析

《伟大的悲剧》是部编人教版七年级下册语文第六单元的第21课，本文讲述了科学探险家斯科特和他的队伍在探险过程中，面对极端恶劣的自然环境和生死存亡的考验，坚定信念，勇往直前，最终不幸遇难的感人故事。本文通过斯科特等人的悲壮经历，展现了他们顽强拼搏、永不言败的精神风貌，对学生进行情感态度价值观的熏陶和培养。

二.学情分析

学生在之前的学习中已经接触过一些关于探险、英雄题材的课文，对于通过阅读理解课文内容、分析人物形象和感悟文章主旨有一定的基础。但七年级学生思维仍以形象思维为主，对于文中深刻的情感和哲理还需引导和启发。同时，学生对于文中的一些专业探险术语和背景知识可能不太了解，需要在教学中进行补充。

三.教学目标

知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文大意，把握文章结构；理解并掌握文中的一些专业探险术语。

过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，分析斯科特等人的形象特点，体会他们勇敢、顽强、无私的精神品质；学会从文中提取关键信息，进行逻辑推理和论证。

情感态度与价值观：感悟斯科特等人为了科学探险事业，无畏艰险、英勇拼搏的精神风貌，培养学生的团队协作意识和勇于担当的精神品质。

四.教学重难点

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；分析斯科特等人的形象特点，体会他们的精神品质。

教学难点：理解课文中的专业探险术语；从文中提取关键信息，进行逻辑推理和论证。

五.教学方法

情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个富有感染力的学习氛围，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

自主学习法：引导学生运用已学知识，自主探究课文内容，提高学生的独立思考和解决问题的能力。

合作探究法：学生进行小组讨论和交流，培养学生团队协作和沟通能力，提高学生的语文素养。

六.教学准备

课前准备：教师提前准备好课文的相关背景资料，如斯科特的探险经历、南极地区的地理环境等。

教学工具：投影仪、多媒体课件、课文录音等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示南极地区的图片，引导学生回顾上一课的内容，激发学生对本课的兴趣。

呈现（10分钟）

教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文，感受课文的语气和情感。然后，教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

操练（15分钟）

教师提出问题，引导学生通过阅读课文找到答案。例如：“斯科特队伍在南极探险过程中遇到了哪些困难？”学生分组讨论，向全班汇报讨论结果。

巩固（10分钟）

教师针对学生回答的问题，进行讲解和补充，帮助学生理解和掌握课文内容。同时，教师引导学生运用课文中的句子和段落进行造句和仿写，提高学生的语言表达能力。

拓展（10分钟）

教师提出一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论。例如：“如果你是斯科特队伍的一员，你会如何面对困难和挑战？”学生分组讨论，向全班汇报讨论结果。

小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调斯科特等人的精神品质和团队合作意识。

家庭作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，撰写一篇关于斯科特队伍的探险经历的小作文。

板书（课堂结束后进行）

教师根据课堂教学内容，设计板书，突出斯科特等人的精神品质和团队合作意识。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计60分钟。

教学反思是教师在教学实践过程中对教学活动的再思考和再认识，是提高教学质量和教学能力的重要途径。在《伟大的悲剧》这一课的教学中，我进行了如下反思：

首先，教学设计中的教材分析和学情分析是否准确，是否符合学生的实际需求。在本次教学中，我通过对教材的深入分析，准确把握了课文内容，并结合学生的实际情况，制定了合适的学习目标和方法。但在实际操作中，我发现部分学生对于课文中的专业探险术语和背景知识掌握不足，导致对课文内容的理解不够深入。针对这一问题，我在接下来的教学中，增加了相关背景知识的讲解，并引导学生通过查阅资料，加深对课文内容的理解。

其次，教学设计中的教学目标和教学重难点是否明确，是否能够有效地指导学生的学习。在本次教学中，我明确了教学目标和教学重难点，并采取了相应的教学方法，如情境教学法、自主学习法和合作探究法，有效地指导了学生的学习。但在实际操作中，我发现部分学生对于课文的情感共鸣不够，对于斯科特等人的精神品质体会不深。针对这一问题，我在接下来的教学中，加强了情感教育的引导，通过音乐、图片等手段，营造氛围，引导学生深入体验课文中的情感。

再次，教学设计中的教学方法是否恰当，是否能够有效地促进学生的学习。在本次教学中，我采用了情境教学法、自主学习法和合作探究法等教学方法，有效地促进了学生的学习。但在实际操作中，我发现部分