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Unit 1 Lets be friends Period 3 (说课稿)-2024-2025学年外研版(三起)英语三年级上册.docxVIP

Unit 1 Lets be friends Period 3 (说课稿)-2024-2025学年外研版(三起)英语三年级上册.docx

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Unit1LetsbefriendsPeriod3(说课稿)-2024-2025学年外研版(三起)英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

教学内容:Unit1LetsbefriendsPeriod3,外研版(三起)英语三年级上册。

教材内容:本节课主要围绕友谊这一主题展开,通过学习新单词和句型,引导学生进行简单的自我介绍和询问朋友的喜好。重点单词包括:friend、like、play、football等;重点句型包括:Whatsyourname?Mynameis...;Whatdoyoulike?Ilike...等。通过本节课的学习,学生能够掌握友谊的相关词汇和句型,并能进行简单的交流。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点:

1.理解并正确运用新单词和句型,如“friend”、“like”、“playfootball”等。

2.能进行简单的自我介绍和询问朋友的喜好。

难点:

1.学生对英语单词的拼读和记忆能力不足,影响词汇学习。

2.学生在运用句型进行交流时,可能会出现语法错误或表达不清晰。

解决办法:

1.通过游戏和情境教学,帮助学生理解和记忆新单词和句型。

2.设计拼读练习,提高学生的单词拼读能力。

3.在课堂上提供足够的练习机会,让学生在实际交流中运用句型。

4.通过示范和纠正,帮助学生改正语法错误和表达不清的问题。

5.采用分层教学,针对不同水平的学生提供相应的学习材料和指导。

教学资源

1.软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、音响设备、实物教具(如足球模型)。

2.课程平台:英语教学软件或平台,用于在线练习和复习。

3.信息化资源:英语学习网站资源,如在线单词卡片、听力材料。

4.教学手段:图片、PPT课件、卡片游戏、角色扮演、小组讨论。

教学过程

一、导入(5分钟)

1.老师出示一张描绘友谊主题的图片,引导学生观察并思考:“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”

2.学生根据图片内容进行讨论,老师总结并引入本节课主题:“Today,wearegoingtolearnaboutfriendshipandmakenewfriends.”

二、新授(20分钟)

1.词汇教学

a.老师展示单词卡片,如“friend”、“like”、“play”等,引导学生说出单词的发音和意思。

b.学生跟读并模仿老师,加强记忆。

c.老师通过游戏和情境,让学生运用新单词进行对话。

2.句型教学

a.老师示范句型:“Whatsyourname?Mynameis...”并让学生跟读。

b.学生尝试运用句型进行自我介绍。

c.老师展示更多句型,如“Whatdoyoulike?Ilike...”,并引导学生进行练习。

3.情境教学

a.老师创设一个友谊的情境,如:“Todayisasunnyday.Wearegoingtotheparktoplayfootballwithourfriends.”

b.学生分组进行角色扮演,运用所学词汇和句型进行对话。

c.老师巡回指导,纠正学生的发音和语法错误。

三、巩固练习(15分钟)

1.单词接龙游戏

a.老师出示单词卡片,学生轮流接龙,说出一个与前面单词有关联的单词。

b.老师根据学生的表现,给予鼓励和表扬。

2.句型练习

a.老师出示句子,学生根据所学句型进行改写。

b.学生分组进行练习,互相检查和纠正。

四、课堂小结(5分钟)

1.老师引导学生回顾本节课所学内容,强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

五、布置作业(5分钟)

1.学生课后复习所学词汇和句型,进行口语练习。

2.家长协助学生完成课后练习题,巩固所学知识。

六、板书设计

1.词汇:friend、like、play、football等

2.句型:Whatsyourname?Mynameis...;Whatdoyoulike?Ilike...

七、教学反思

1.本节课通过多种教学手段,帮助学生理解和掌握友谊主题的相关词汇和句型。

2.学生在角色扮演和小组讨论中,积极参与,提高了口语表达能力。

3.在今后的教学中,应注重学生的个性化学习,关注每个学生的学习进度,提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.词汇掌握:通过本节课的学习,学生能够正确识别并朗读新词汇,如“friend”、“like

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