Unit 2 Healthy Lifestyle Write a letter to the editor about your lifestyle 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册.docxVIP

Unit2HealthyLifestyleWritealettertotheeditoraboutyourlifestyle说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2HealthyLifestyleWritealettertotheeditoraboutyourlifestyle说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

教学内容

本节课选自人教版（2019）选择性必修第三册Unit2，主题为“HealthyLifestyle”，主要内容包括：通过阅读一封关于健康生活方式的编辑信，了解健康生活方式的重要性；学习如何用英语描述自己的生活方式，包括饮食习惯、运动习惯等；练习如何用英语撰写一封关于健康生活方式的信件。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康生活方式的相关内容，学生将提升英语语言表达能力，特别是书面表达技能；增强对西方健康文化的理解和尊重；培养批判性思维，学会从不同角度分析健康生活方式；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已经具备一定的英语基础，能够进行基本的日常对话和阅读。在词汇方面，学生已经接触并掌握了与日常生活相关的词汇，如食物、运动等。在语法方面，学生已经学习了现在进行时、一般现在时等时态，以及一般疑问句和特殊疑问句的构成。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对健康生活方式这一话题普遍感兴趣，因为这与他们的生活密切相关。学生的英语学习能力较强，能够通过阅读和听力活动来获取信息。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过小组讨论和合作学习来提高语言技能，而有的学生则更倾向于独立学习和深入研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在撰写关于健康生活方式的信件时可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确描述自己的生活方式；二是语法结构复杂，特别是复合句的运用可能会让学生感到困惑；三是缺乏信件写作的经验，不知道如何组织信件结构和表达观点。此外，跨文化交流的背景也可能让学生在理解西方健康文化时遇到障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解健康生活方式的重要性，引导学生理解信件写作的目的和结构。

2.讨论法：组织学生围绕健康生活方式展开小组讨论，鼓励学生分享个人经验和观点，提高口语表达能力和批判性思维。

3.演示法：教师示范如何撰写一封结构清晰、内容丰富的信件，帮助学生掌握写作技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示健康生活方式的相关图片和视频，激发学生兴趣，丰富课堂内容。

2.在线资源：引导学生利用网络资源查找健康生活方式的相关资料，拓展知识面。

3.写作软件：使用写作软件辅助学生进行信件写作，提供即时反馈和修改建议。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为健康的生活方式对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，如运动、均衡饮食等，让学生初步感受健康生活方式的魅力或特点。

简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素或结构，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等。

详细介绍健康生活方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活方式案例进行分析，如某明星的健身计划、某社区的饮食改善项目等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论，如“如何平衡学习和运动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

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