核心素养目标2025春新教材北师大版数学七年级下册4.3.2 利用“角边角”“角角边”判定三角形全等教案.docxVIP

第四章三角形

4.3探索三角形全等的条件

第2课时利用“角边角”“角角边”判定三角形全等

1．掌握三角形全等的“角边角”“角角边”判定方法．

2．会运用“角边角”“角角边”判定方法进行简单的说理．

3．经历探索三角形全等的条件的过程归纳获得数学结论的方法，体会利用转化的数学思想和方法解决问题的过程．

重点：掌握判定三角形全等的“角边角”“角角边”条件.

难点：能够用“角边角”判定作为依据，通过演绎推理得出“角角边”判定．

一、导入新课

知识链接

如果给出三个条件画三角形，你能说出有哪几种可能的情况？

三条边、三个角、两边一角和两角一边．

创设情境——见配套课件

二、合作探究

探究一：三角形全等的判定(“角边角”)

活动1：如果已知一个三角形的两角及一边的大小，那么有几种可能的情况呢？学生分组画图讨论．

(课件展示，几何画板画图)

两种情况：

追问：每种情况下得到的三角形都全等吗？

做一做：如果“两角及一边”条件中的边是两角所夹的边，比如三角形的两个内角分别是60°和80°，它们所夹的边为2cm，你能画出这个三角形吗？你画的三角形与同伴画的一定全等吗？

追问：改变角度和边长，你能得到同样的结论吗？

学生分组探究3分钟，得出结论：仍然成立．

(教师用《几何画板》课件验证猜想，让学生直观感受猜想，见配套课件)

要点归纳：“角边角”判定方法

文字语言：两角及其夹边分别相等的两个三