- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
教学设计(模板)
课题名称
8.数学广角--搭配(一)
学科
数学
授课班级
二年级
授课时数
1
执教者
授课日期
2022年11月28日
教
材
分
析
排列和组合的思想方法不仅应用广泛,而且是学生学习统计概率的基础知识,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索,把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来。教材以学生熟悉而又感兴趣的生活场景为依托,重在向学生渗透这些数学思想方法,将学习活动置于模拟情境中,给学生提供动手操作的机会,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识,为学生今后学习组合数学和统计概率奠定基础。
学
情
分
析
在日常生活中,有很多需要用排列、组合来解决的问题,如乒乓球的比赛场次等。作为二年级的学生,已有了一定的生活经验,因此,在数学教学中注意安排生动有趣的活动,让学生通过这些活动来进行学习。经历简单的排列、组合规律知识的探索过程,让学生在活动中通过动手操作探究新知,发现规律,从而培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
教
学
目
标
1.通过猜测、实验等活动,找出能单事物的排列数,在合作交流过程中获得情感体验。
2.培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有序、全面地思考问题的意识。
教
学
重
难
点
重点:经历简单事物排列规律的全过程。
难点:培养有序排列的思想。
课
前
准
备
课件、数字卡片。
教
学
方
法
直观教学法、发现法、讨论法等
教
学
过
程
教学目标
学习活动
效果评价
1.自主探究,掌握有序排列、巧妙组合的方法,并用所学知识解决实际生活的问题。
2.怎样排列可以不重复、不遗漏。
一、情境导入
游戏:猜年龄
老爷爷,胡子白;
披蓑衣,打鱼来;
2和7,年龄猜。
探究新知
用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?
小组讨论:可以怎么组合?
举手发言:在摆卡片时,你有什么发现?
小结:排列与事物的(顺序)有关。
课堂练习
从红、黄、蓝3种颜色中选出2种颜色,给地图上的2个城区涂上不同的颜色,一共有多少种涂色方法?
四、闯一闯。
1.从下面的三张卡片1、5、3能组成几个不同的两位数?
五、我能行!
1.用0、2、7三张卡片能组成多少个不同的两位数?
2.李丽家的电话号码是8270×××,最后三个数字是由2、4、5组成的,猜一猜,李丽家的电话号码可能是多少呢?
不拘泥于教材,创设学生感兴趣的游戏引入新课,引起学生的共鸣。同时又渗透了简单组合及根据实际情况合理选择方法的数学思想,起到了一举两得的作用。
对这些摆法可让学生去比较并小组讨论,得出哪种方法比较好?为什么?(有序地去摆不会重复也不会遗漏)
3.这个练习设计层次分明,让学有余力的学生能结合今天所学的知识,进行更高层次的运用,让优生能“吃得饱”。同时,让学生对今天所学的知识有所回味,起到课后延伸与发展的作用。
板
书
设
计
数学广角
720321
7
2
0
3
2
1
1221312070
1323322772
(6)个(4)个
教
学
反
思
根据学生认知特点和规律,依据《课标》的要求和低年级学生学习数学的实际情况,着眼于学生的发展,注重发挥多媒体教学的作用,通过课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织教学。
文档评论(0)