二年级上册《9的乘法口诀》教学设计.docxVIP

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课题

《9的乘法口诀》

教材

河北教育出版社二年级上册

学校

设计者

教材简析

本节课是冀教版义务教育课程标准试验教科书冀数学二年级上册第七单元“9的乘法口诀”中第一课时的内容。本节课的内容是为后面学习9的乘法口诀求商打基础。

教学目标

1.能编制和熟记9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。

2.培养观察能力，分析能力和归纳整理的能力。

3.积极参与合作学习，体验数学学习的乐趣。

教学重点

探究并识记9的乘法口诀。

教学难点

9的乘法口诀的推导、归纳、识记。

教学准备

课件。

教

学

步

骤

一、导——创境导课，引出问题

师:同学们好，很高兴又和大家见面了。我是贵港市港北区县西小学的植老师。

1.谈话：同学们看过《西游记》吗？《西游记》中的孙悟空有八九七十二变的本领，在太上老君的炼丹炉里待了七七十四十九天，练了一双火眼金睛。他看到妖怪不管三七二十一就挥起金箍棒打过去。师徒四人经历了九九八十难，终于取得了真经。这里提到了哪些乘法口诀呀？

2.引入：对了，提到了关于7的乘法口诀和9的乘法口诀。7的乘法口诀我们已经学过了，那用学习7的乘法口诀的经验来学习9的乘法口诀吧！

师:你们还记得丫丫小朋友吗?她今天搬新家了，她家灯可好看了，我们一起去看看吧！

【设计意图:激发学生的好奇心，激起学习的欲望。】?

二、联——新旧联系、找出重点

1.说一说你从图中发现了什么数学信息？

师:我们发现了一组吊灯有9个灯泡，一共有9组吊灯，下面自己尝试填写书中的表格。

2.我们一起来说一下如何填这个表格的。

1个9是9，2个9相加是18，3个9相加是27……9个9相加是81。(多媒体课件出示幻灯片5)

【设计意图:课程标准明确指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，学会运用已有的知识经验来思考和探索新的知识。】

三、探——提出设想，探究证实

我们一起来说一下如何填这个表格的。

生：1个9是9，2个9相加是18，3个9相加是27……9个9相加是81。(多媒体课件出示幻灯片5)

师:你能先写出乘法算式，然后再编写乘法口诀吗？试一试吧。

四、展——展示结果，解决问题

（1）找规律记忆法。

师：9的乘法口诀和算式里还藏着好多小秘密，你们想知道吗？那我们就一起来找一找吧！

（小组讨论后反馈）

规律1:几乘9的十位的数比几少1

规律2：每相邻两句口诀相差9

规律3：积的十位和个位上的数字之和是9

师：同学们找到了这么多规律，老师还知道一个规律，想知道吗？

预设：1+9=10，2+18=20……

师：也就是说9比10少1，18比20少2……

规律4：9乘几，积就比十几少几

（2）手指操记忆法。

师：这些规律都可以帮助我们记口诀，老师还有一种很有趣的记忆9的乘法口诀的方法，下面我们一起来看一下吧（播放视频）。

【设计意图:通过合作观察和看视频等活动，让学生更好的理解和记住9的乘法口诀。】

建——总结认知，建构模型

你记住9的乘法口诀了吗?

一九得九，二九十八，三九二十七，

四九三十六，五九四十五，六九五十四，

七九六十三，八九七十二，九九八十一。

记9的乘法口诀常用方法有：（1）找规律记忆法：规律1:几乘9的十位的数比几少1

规律2：每相邻两句口诀相差9，规律3：积的十位和个位上的数字之和是9，规律4：9乘几，积就比十几少几

（2）手指操记忆法。

六、提——实践应用，评价提升

1.下面的乘法算式能用哪一句口诀计算。

2×9=?6×9=?7×9=?9×9=?

9×8=?9×3=?9×5=9×4=

2.根据口诀说出乘法算式

一九得九五九四十五三九二十七，

四九三十六七九六十三九九八十一

【设计意图:设计一些课堂练习很有必要的，因为这样既可以检查教师的授课状况，又可以了解学生接受的状况。】

板书设计

9的乘法口诀

一九得九，二九十八，三九二十七，

四九三十六，五九四十五，六九五十四，

七九六十三，八九七十二，九九八十一。

记9的乘法口诀常用方法有：

（1）找规律记忆法：

规律1:几乘9的十位的数比几少1

规律2：每相邻两句口诀相差9

规律3：积的十位和个位上的数字之和是9

规律4：9乘几，积就比十几少几

（2）手指操记忆法。