2.3资源枯竭型城市的转型与发展教学设计 高中地理人教版（2019）选择性必修2.docx

哈密市第十五中学高二第二学期《资源枯竭型城市的转型与发展》教学设计

学科

地理

姓名

年级班级

高二

授课时间

课题

2.3资源枯竭型城市的转型与发展

课时数

学习

目标

知识技能目标：学生能够准确阐述资源枯竭型城市的概念、形成原因和特征。

熟练分析某一资源枯竭型城市发展的历程、面临的问题及转型发展的措施。

素养生长目标:提升学生归纳总结和知识构建能力，培养学生用发展的眼光看待问题。

教学过程设计

理念：学为中心、双基生根、思维生长、素养生成、人格成长

要素：教学环节、教学内容、师生活动

七步：情境引入、问题导学、新知探究、深度学习、当堂应用、归纳总结、拓展提升（引导探学用结拓）

三段：教、学、评

四分析：课标教材、重点难点、学情基础、教学方法

六设计：用时设计、问题设计、活动设计、评价设计、板书设计、作业设计

两反思：学生活动反思，目标达成度反思

一核心：学生活动和集中练习时间≥15分钟（关键底线）

集体备课（初次备课）

二次备课

【情境引入】

展示材料：三道岭煤矿发展的兴衰？

思考：曾经依靠资源蓬勃发展的城市，为何会陷入如今的困境呢？这些城市又该如何实现转型发展呢？

过渡：今天，就让我们一起走进资源枯竭型城市的转型发展历程。”

【问题导学】

1.什么是资源型城市？资源枯竭型城市又是如何形成的？

2.以某一资源枯竭型城市（如河南省焦作市）为例，分析其发展历程中经历了哪些阶段？每个阶段有什么特点？

3.资源枯竭型城市在发展过程中面临哪些问题？这些问题产生的原因是什么？

4.针对资源枯竭型城市面临的问题，有哪些转型发展的措施？这些措施对城市发展有何意义？

【新知探究】

探究一：资源枯竭型城市及其转型

概念讲解：因大规模开采自然资源而兴起，并以自然资源的开采和加工业为主导产业的城市。当城市所依托的资源在现有技术水平下开采殆尽，或市场对这种资源的需求大幅度减少，城市经济发展趋于缓慢，资源型城市就成为资源枯竭型城市。演化周期如下：

兴起期：随着自然资源的开发，相关产业和人员集聚，城市快速成长。

繁荣期：城市主导产业高度依赖自然资源的开采和加工，产业规模和城市规模渐趋稳定。

衰退期：自然资源渐趋枯竭，或市场明显转移，产业规模缩减，城市可能陷入萧条。但如果创新路径合适，城市可实现持续发展。

转型措施：延长产业链，提升原有资源的利用价值；开发新的资源，培育新的主导产业。

【深度学习】

焦作市以煤炭为基础的产业兴衰

产业部门：以煤炭为基础的化学工业、机械工业、电力工业等

发展基础：1.地理位置：地处河南省西北部，南临黄河，毗邻郑州市，受郑州辐射带动作用强。2.资源条件：①煤炭资源丰富，储量大、分布广；②煤质优良，是全国优质无烟煤生产基地；③水资源丰富3.市场条件：我国能源消费结构以煤炭为主，市场需求量大4.交通条件：①有多条公路、铁路经过，交通便利；②地处我国中部，离东部经济发达地区近，输煤、输电距离近5.水源条件：临近黄河，水源条件好

兴起阶段：19世纪末焦作大规模开采煤矿，修建铁路，聚落因煤而兴。就以煤炭工业为基础，一直是全国优质无烟煤生产基地。

繁荣阶段：20世纪80年代，焦作形成了以煤炭为基础的电力、化工、建材等较为完整的工业体系。

衰退阶段：20世纪90年代中后期。社会：下岗失业人员增加，城市基础设施落后；生态：地面塌陷、煤矸石堆和废水排放。市场竞争加剧、产业结构单一等。

【拓展提升】

焦作市的转型之路

转型措施：调整产业结构，培育新型产业，推动工业多元化发展；治理环境污染，改善生态环境；大力发展旅游业；加快农业产业化步伐等

转型意义：引导学生分析这些措施对促进焦作市经济发展、增加就业、改善环境等方面的意义。

【归纳总结】

回顾内容：包括资源枯竭型城市的概念、形成原因、发展历程、面临问题及转型措施等。

强调重点：强调资源枯竭型城市转型发展对区域可持续发展的重要性，以及在转型过程中协调资源、环境与经济发展的关系。

【当堂训练】

分析三道岭煤炭发展条件、出现问题、如何治理？

教学板书设计：

分层作业设计：

教学反思：