八年级信息技术上学期 第十四课统计图表的打印 说课稿.docx

八年级信息技术上学期第十四课统计图表的打印说课稿

一、设计意图

本节课旨在帮助学生掌握统计图表打印的基本技能，通过实践操作，提高学生运用信息技术进行数据处理和分析的能力。课程内容与八年级信息技术教材紧密关联，注重培养学生在实际情境中应用所学知识解决问题的能力，提升信息技术素养。

二、核心素养目标分析

本节课通过统计图表打印的学习，旨在培养学生的计算思维、信息意识、数字化学习与创新等核心素养。学生将学会运用信息技术工具进行数据处理，提升问题解决能力；同时，通过实际操作，增强对信息技术应用价值的认识，培养创新意识和数字化学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的信息技术基础，了解计算机的基本操作，能够使用电子表格软件进行数据录入和处理。在之前的课程中，学生已学习了数据整理、图表制作等基本技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是涉及实际应用和操作的部分。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够熟练掌握操作技能，而部分学生可能需要更多指导。学习风格上，学生既有偏好动手操作的学习者，也有偏好理论学习的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在统计图表打印过程中可能遇到的困难包括：对图表打印设置的不熟悉，如何根据数据特点选择合适的图表类型，以及如何调整图表格式以清晰展示数据。此外，对于部分学生来说，将理论知识应用到实际操作中可能存在一定难度，需要教师及时提供指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有八年级信息技术教材，特别是包含统计图表打印相关内容的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图表打印步骤演示视频、示例图表图片以及操作指南手册。

3.实验器材：准备电子表格软件的安装包和必要的打印设备，确保设备正常运行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行分组实践和交流。

五、教学过程设计

【导入环节】

用时：5分钟

1.创设情境：展示一幅生活场景，如市场销售情况、班级活动参与度等，提问：“如何将这些数据直观地展示给大家？”

2.提出问题：引导学生思考如何将数据可视化，激发学生对统计图表打印的兴趣。

【讲授新课】

用时：20分钟

1.教学目标：使学生掌握统计图表打印的基本技能，包括选择合适的图表类型、设置图表格式和打印输出。

2.教学重点：如何根据数据特点选择合适的图表类型，如何调整图表格式以清晰展示数据。

3.教学内容：

a.介绍统计图表的类型和特点，如柱状图、折线图、饼图等。

b.演示如何根据数据特点选择合适的图表类型，并进行讲解。

c.介绍图表格式的设置方法，如标题、坐标轴、图例等。

d.演示如何调整图表格式，以清晰展示数据。

4.教学方法：讲解、演示、互动。

【巩固练习】

用时：10分钟

1.练习内容：学生分组，根据给定的数据制作统计图表，并进行打印输出。

2.练习目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高实际操作能力。

3.练习方式：分组练习、教师巡视指导。

【课堂提问】

用时：5分钟

1.提问内容：引导学生回顾本节课所学内容，如统计图表的类型、图表格式的设置等。

2.提问方式：分组提问、个别提问。

【师生互动环节】

用时：10分钟

1.互动目的：加强师生、生生之间的交流，提高课堂氛围。

2.互动方式：

a.教师提问：引导学生思考问题，分享自己的观点。

b.学生提问：鼓励学生提出疑问，共同探讨解决问题。

c.分组讨论：学生分组讨论，交流各自制作的统计图表，互相学习、借鉴。

【核心素养能力的拓展】

用时：5分钟

1.拓展内容：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高自身的信息技术应用能力。

2.拓展方式：教师举例说明，引导学生分享自己的生活经验。

【总结与反馈】

用时：5分钟

1.总结：对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点和难点。

2.反馈：收集学生对本节课的反馈意见，及时调整教学策略。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展：5分钟

7.总结与反馈：5分钟

总计用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.统计图表的历史与发展：介绍统计图表的起源、演变过程以及在不同领域的应用。

b.不同类型的统计图表：深入研究饼图、条形图、折线图、散点图等常见统计图表的特点和适用场景。

c.数据可视化工具：介绍一些常用的数据可视化工具，如Tableau、PowerBI等，以及它们在统计图表制作中的应用。

d.统计学的应用：探讨统计学在社会科学、自然科学、工程技术等领域的应用实例。

2.拓展建议：

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