Unit6 In a nature park PA Lets spell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit6InanatureparkPALetsspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

本章节为人教PEP版英语五年级上册Unit6InanatureparkPALetsspell。本单元以自然公园为主题，通过情景对话和字母组合的拼读规则，引导学生学习字母组合的发音和拼写。教学内容与课本紧密相连，旨在帮助学生提高英语听、说、读、写能力，培养学生的英语语感。

核心素养目标

本课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过自然公园情景的沉浸式学习，提升语言运用能力，增强对自然环境的保护意识，发展跨文化交流的意识和能力，同时培养批判性思维和自主学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母和简单的拼读规则。他们能够识别和拼读一些常见的单词，具备一定的词汇量和基础的语法知识。在自然公园的语境中，他们可能已经接触过一些与自然环境相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习保持一定的兴趣，尤其对与生活紧密相关的主题如自然公园等感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等活动进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，例如通过图片和视频来理解新知识；而另一些学生可能更擅长通过听觉学习，如跟读和模仿发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习字母组合的拼读规则时，学生可能会遇到发音不准确、拼写困难等问题。此外，对于英语语法的理解可能还不够深入，导致在实际运用中容易出现错误。此外，部分学生可能在词汇记忆和运用上存在困难，需要教师提供更多支持和练习机会。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit6Inanaturepark的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自然公园的图片、字母组合的动画演示等。

3.教学工具：使用PPT或白板展示字母组合的拼读规则和单词示例，以及设计互动游戏卡片。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；同时准备实验操作台，用于演示字母组合的拼读实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示自然公园的美丽景色，引导学生谈论自己对公园的印象和感受。

-提问：“Doyoulikevisitingnatureparks?Whyorwhynot?”

-引导学生回忆已学过的自然公园相关词汇，如：park,tree,flower,bird等。

-引入本节课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutthesoundsofsomelettercombinationsinEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT或白板展示字母组合的拼读规则，如“-ar”组合发[ɑ?]音，例如：car,star。

-通过图片和视频展示单词示例，让学生跟读并模仿发音。

-设计互动游戏，如“Findtheword”和“Spelltheword”，让学生在游戏中学习和巩固字母组合的拼读规则。

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一个字母组合，通过讨论和合作，找出含有该字母组合的单词，并尝试拼读。

3.巩固练习（10分钟）

-进行听写练习，播放含有字母组合的单词录音，让学生写出正确的单词。

-设计填空题，让学生根据字母组合的拼读规则，填写正确的单词。

-小组竞赛：每组轮流完成一个含有字母组合的句子，其他组猜测缺失的单词。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学字母组合的拼读规则，强调重点和难点。

-让学生举例说明自己在学习过程中遇到的困难，共同探讨解决方法。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语拼读能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成课本上的练习题，巩固所学字母组合的拼读规则。

-鼓励学生在家中寻找含有字母组合的单词，记录下来并与家人分享。

-提醒学生注意作业的完成时间和质量，为下一节课做好准备。

知识点梳理

1.单词拼读规则

-学习字母组合的拼读规则，如“-ar”组合发[ɑ?]音，例如：car,star。

-“-or”组合发[??]音，例如：more,door。

-“-ur”组合发[?r]音，例如：turn,burn。

-“-air”组合发[??r]音，例如：hair,chair。

-“-ear”组合发[i?r]音，例如：ear,fear。

2.词汇积累

-自然公