第一单元 各具特色的国家（大单元说课稿）高二政治同步备课系列（统编版选择性必修1）.docx

第一单元各具特色的国家（大单元说课稿）高二政治同步备课系列（统编版选择性必修1）

学校

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授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第一单元各具特色的国家

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。通过学习不同国家的政治制度、经济发展和文化特色，学生能够理解国家治理的多样性，增强对中国特色社会主义制度的认同；同时，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析问题、解决问题的能力，以及尊重和包容不同文化的基本法治素养。

学情分析

高二年级的学生在政治学科的学习上已经具备了一定的基础，对政治制度、经济发展等概念有一定的了解。然而，由于本单元涉及不同国家的特色，学生在知识层面上可能存在以下特点：

1.知识层次：学生对不同国家的政治制度、经济发展和文化特色有一定的认知，但可能缺乏系统性的了解。部分学生对国家治理体系和治理能力现代化的概念理解不够深入。

2.能力层次：学生在分析问题和解决问题的能力上有所提高，但面对涉及不同国家特色的复杂问题时，可能存在分析不够全面、论证不够充分的问题。

3.素质层次：学生在政治认同、科学精神和法治意识方面有所培养，但面对多元文化时，可能存在包容性和批判性思维不足的情况。

4.行为习惯：部分学生可能存在学习积极性不高、课堂参与度低的问题，影响教学效果。

1.通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.引导学生运用所学知识，分析不同国家的政治制度、经济发展和文化特色，培养批判性思维。

3.注重培养学生的政治认同、科学精神和法治意识，提高学生的综合素质。

4.关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，帮助学生构建对各国政治制度、经济发展和文化特色的整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕特定话题进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的国家案例，引导学生分析其政治制度、经济发展和文化特色的成因及影响。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示各国政治制度、经济发展和文化特色的图片、视频资料，增强教学的直观性和趣味性。

2.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关信息，拓展知识面，提高自主学习能力。

3.实践活动：组织学生参与模拟联合国等实践活动，将理论知识应用于实际情境，加深对课程内容的理解。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个既古老又充满活力的主题——各具特色的国家。在全球化日益加深的今天，了解不同国家的特色对于我们的世界观、价值观的形成具有重要意义。那么，我们就从中国的邻国日本开始，一起走进这个国家，感受它的独特魅力。

二、新课讲授

1.日本的政治制度

（教师）同学们，日本是一个君主立宪制国家，那么，什么是君主立宪制呢？我们先来了解一下。

（学生）君主立宪制是一种国家政治体制，国家元首是君主，但国家政治权力实际由议会和政府行使。

（教师）很好，接下来，我们来看一下日本的政治制度图，了解其构成要素。

（教师展示日本政治制度图，学生观察并总结）

2.日本的经济发展

（教师）了解了日本的政治制度，接下来，我们来探讨一下日本的经济发展。

（学生）日本是一个经济强国，拥有先进的制造业和科技。

（教师）确实如此。那么，日本的经济发展有哪些特点呢？

（教师展示日本经济发展特点，学生阅读并思考）

3.日本的文化特色

（教师）除了政治和经济发展，日本的文化也是其独特之处。下面，我们来了解一下日本的文化特色。

（学生）日本文化具有浓厚的历史底蕴，如茶道、武士道等。

（教师）很好，接下来，我们通过一组图片，感受一下日本文化的魅力。

（教师展示日本文化图片，学生欣赏并交流）

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）同学们，刚才我们了解了日本的政治、经济和文化特色，接下来，我们将分成小组，讨论以下问题：

（1）日本的政治制度有哪些优势和劣势？

（2）日本经济发展面临哪些挑战？

（3）日本文化对世界有哪些影响？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

2.案例分析

（教师）同学们，现在我们来分析一个案例：日本在2011年发生的地震和海啸事件。请结合刚才所学知识，分析这次事件对日本政治、经济和文化的影响。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

四、课堂总结

（教师）同学们，今天我们共同学习了日本的政治、经济和文化特色。通过这节课的学习，我们了解到不同国家的特色对于我们的世界观、价值观的形成具有重要意义。在全球化日益加深的今天，我们要学会尊重和包容不同文化，拓宽自己的视野。

五、作业布置