Unit 2 Language and Mind Reading A Grammar in use 说课稿 -2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册.docx

Unit2LanguageandMindReadingAGrammarinuse说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit2LanguageandMindReadingAGrammarinuse

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语上外版选择性必修第二册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言意识，提高对语法结构的敏感度和运用能力。

2.增强学生的思维品质，通过思维导图等工具提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.促进学生的文化理解，通过语言学习了解不同文化背景下的思维方式和表达习惯。

学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的英语交流。然而，在语法学习方面，学生的层次存在差异：

1.知识层面：部分学生能够熟练掌握基本的语法知识，但对于复杂句型和语法的深层逻辑关系理解不够深入。同时，对于语法规则的应用存在混淆，如时态、语态、非谓语动词等。

2.能力层面：学生的语法运用能力参差不齐，部分学生能够灵活运用所学语法知识进行写作和口语表达，而另一些学生在实际应用中容易出错，缺乏自信。

3.素质层面：学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。部分学生在面对语法学习时，存在依赖教师的倾向，缺乏主动探究和解决问题的意识。

4.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不够集中，容易分心，课堂参与度不高。此外，部分学生在完成作业时缺乏耐心，容易放弃。

这些学情分析对课程学习产生了以下影响：

-教师需根据学生的不同层次，设计分层教学，以满足不同学生的学习需求。

-加强课堂互动，提高学生的参与度，培养他们的自主学习能力。

-针对学生容易混淆的语法点，设计针对性的练习，帮助学生巩固知识。

-注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，提高他们的综合语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解语法规则，帮助学生建立知识框架。

2.设计小组讨论活动，让学生分析例句，讨论语法点的实际应用。

3.利用多媒体展示语法结构图，帮助学生直观理解语法规则。

4.通过角色扮演和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习语法，提高运用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对语法学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是否遇到过语法问题？语法对语言学习有什么重要性？”

展示一些学生常见的语法错误案例，让学生思考这些错误背后的原因。

简短介绍语法学习的基本概念和重要性，强调语法在语言表达中的基础作用。

2.语法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解语法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解语法的基本定义，包括其作为语言规范和表达规则的作用。

详细介绍语法的主要组成部分，如句子结构、时态、语态、非谓语动词等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.语法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解语法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的语法错误案例进行分析，如时态错误、语态错误等。

详细介绍每个案例的错误类型、原因和正确的语法表达。

引导学生分析这些案例中语法错误对学生交流的影响，以及如何避免类似错误。

小组讨论：让学生分组讨论如何在实际交流中正确运用语法，并提出避免错误的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与语法相关的主题进行讨论，如“如何提高语法运用能力”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如定期练习、阅读英文材料等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语法认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论过程、解决方案和建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括语法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调语法在语言学习中的基础地位和实际应用价值，鼓励学生重视语法学习。

布置课后作业：让学生完成一系列语法练习，如完成语法填空、改错等，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生