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《队列表演（二）》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

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教材分析

《队列表演（二）》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

本节课选自北师大版三年级下册第四单元“乘法”中的“队列表演（二）”，主要引导学生通过观察、操作、交流等活动，探索和发现两位数乘一位数的计算方法。本节课旨在培养学生的观察能力、动手操作能力和合作学习能力，为后续学习多位数乘法打下基础。教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.数感：通过队列表演情境，培养学生对数的直观感知，理解两位数乘一位数的乘法意义，发展学生的数感。

2.应用意识：结合生活情境，让学生在实际操作中运用乘法解决简单问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.逻辑思维：培养学生通过观察、分析、归纳总结两位数乘一位数的计算方法，发展学生的逻辑思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法。具体包括：

-理解乘法的意义，即重复加法的概念。

-掌握两位数乘以一位数的笔算步骤，如先乘个位，再乘十位，注意进位。

-能够正确书写乘法算式，并准确计算出结果。

举例：如在教学过程中，将通过队列表演的情境，引导学生理解“4×12”表示4个12相加，然后通过具体的计算步骤，让学生学会如何将“4×12”转化为“4×2+4×10”，进而得出结果48。

2.教学难点

本节课的教学难点是如何让学生理解并掌握两位数乘一位数的进位问题。具体包括：

-在进行乘法计算时，十位上的数乘以一位数后，如何正确处理进位。

-在书写乘法算式时，如何保持数位的对齐，避免计算错误。

举例：在讲解“7×53”时，学生可能会在计算“7×3”后直接将结果21写在个位上，忽略了进位。教师需要强调，计算“7×3”得到21后，应将2进位到十位，即在十位上加上14（即2乘以7），最终得到371。同时，教师要指导学生在书写算式时，保持数位对齐，确保计算过程的准确性。

教学资源准备

1.教材：每人一本北师大版三年级下册数学教材，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备乘法口诀表和相关的PPT演示文稿，用于直观展示两位数乘一位数的计算过程。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备足够的练习题卡片，供学生在课堂上练习使用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张大桌子和足够的椅子，方便学生进行小组合作学习。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以队列表演的场景引入，让学生观察队伍的排列，并提出问题：“如果每个队伍有12人，一共有4个队伍，那么一共有多少人？”

-提出问题：引导学生思考如何用乘法来解决这个问题，激发学生对两位数乘一位数乘法的兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-理解乘法意义：通过直观的教具或PPT演示，展示4个12相加的过程，让学生理解乘法是重复加法的概念。

-计算方法讲解：详细讲解两位数乘一位数的计算步骤，如先乘个位，再乘十位，注意进位。通过示例“4×12”的计算过程，强调先计算4×2，再计算4×10，并将结果相加。

-演示与互动：教师演示“7×53”的计算过程，边演示边提问学生，如“7×3等于多少？应该怎样处理进位？7×5再乘以10等于多少？”通过师生互动，确保学生理解并掌握计算方法。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：分发练习题卡片，让学生独立完成两位数乘一位数的计算练习，如“6×17”、“8×42”等。

-小组讨论：学生完成后，组成小组，相互检查答案，讨论计算过程中遇到的问题，共同解决疑惑。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问环节：教师随机抽取几名学生，提问他们刚刚解决的练习题，检查学生对两位数乘一位数乘法的掌握情况。

-总结反馈：教师根据学生的回答，总结本节课的学习内容，强调两位数乘一位数的计算方法和注意事项。

5.创新教学环节（用时5分钟）

-游戏化学习：通过一个乘法接龙游戏，让学生在游戏中巩固两位数乘一位数的计算方法。教师给出一个乘法算式，学生快速计算并说出答案，下一个学生用上一个答案的个位数作为乘数，构造新的乘法算式。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等多种形式，确保学生能够理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，同时培养学生的数感和逻辑思维能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了两位数乘一位数的计算方法。学生能够熟练运用乘法口诀，正确进行两位数乘一位数的计算，如“4×12”、“7×53”等，提高了计算速度和准确性。

2.培养了数感和逻辑思维能力。通过观察、操作、讨论等学习活动，学生对数