数据的图标呈现（教案）2024-2025学年四年级下册信息技术苏科版.docx

学校四年级信息科技学科教案

教学

内容

第六单元第2课

数据的图标呈现

上课时间

总第课时

教学

目标

（1）知道生活中抽象的数据可以用可视化的方式呈现。

（2）了解可视化图表表达的多种方式。

（3）能根据不同的需求选择并绘制简单的数据图表。

教学重点、难点

教学重点：可视化图表表达的多种方式。

教学难点：能够根据不同的需求选择并绘制合适的数据图表。

教学

准备

计算机网络教学环境，学习素材。

教学流程

（一）体验数据可视化

教师活动：（出示教材“议一议”中的三张图表）图表是常见的数据可视化呈现方式之一，观察这组图表，说说你能获取到哪些信息。

学生活动：根据个人理解回答问题。

教师总结：看来同学们都有自己的发现，那这三张表的区别在哪里呢？学生活动：观察后回答问题。

教师活动：第一张是条形图，第二张是折线图，第三张是饼图。它们在表达数据时展现了哪些优势？

学生活动：思考并回答问题。

教师活动：这些图表让我们能够清晰地看出数据之间的关系。今天我们就来研究

“数据的图表呈现”。（揭示课题——数据的图表呈现）

（二）数据图表呈现方法

1.条形图

教师活动：小智根据旅游目的地的市内出行方式整理了一份人均碳排放量数据。

（出示数据表格）如果想让这些数据表达更清晰，那么大家觉得，在刚刚学习的三种图表中，哪一种更适合？

学生活动：思考并回答问题。

教师活动：条形图有助于进行数据的对比（示范生成条形图表的过程）。请大家在电子表格中，以这些数据为基础，制作条形图进行呈现。

学生活动：观察表格中的数据，确定数据区城；生成条形图；根据需要调整图表选项。

教师总结：大家从制作的条形图中发现了什么？学生活动：思考并回答问题。

教师小结：条形图常用于展示分类数据的分布特征。它通过宽度相同的条形的高度或长度描述数据，直接反映数据间的大小差异，使得数据的比较和观察变得直观且易于理解。

2.折线图

教师活动：下面请同学们观察教材第35页“做一做”中的两张图表，大家觉得哪种表达效果更好？

学生活动：思考并回答问题。

教师活动：如果用折线图来呈现这几天的气温变化情况，那么会是什么效果？大家尝试制作一下吧！

学生活动：在电子表格中制作折线图。

教师活动：大家觉得，这三种呈现方式，哪种更容易看出温度的变化趋势？

学生活动：回答问题并说明理由。

教师小结：折线图将数据标注为点，并通过直线将这些点连接起来，线条的流畅性使得数据点之间的连续性一目了然，揭示数据的整体走势。因此，折线图常用于展示数据的变化过程和趋势。

3.饼图

教师活动：小智把出行期间可能发生的消费数据做成了饼图（展示饼图）。大家觉得，能否优化这个饼图，使其可以更清晰地呈现消费情况。

学生活动：思考操作，更改布局选项中的颜色、标注、背景等。

教师活动：通过大家的调整，小智旅游期间的消费结构变得一目了然。我们可以看到，饼图用一个圆形表示统计项目的总体，通过不同面积的扇面直观地表示各部分在总体中所占的比例。因此，饼图常用于表示总体中各部分的占比关系。思考一下，当数据的类别有许多时，饼图还适用吗？（出示含多种类别的表格）

学生活动：思考并回答问题。

预设1不适用，类别太多。

预设2它们都拥挤在一起，看不清楚。

......

教师总结：饼图在展示比例和分布方面非常有效，但也有一些局限性。例如，当数据类别过多时，饼图会变得难以阅读和理解。此外，它也不适用于展示时间序列数据或趋势变化。条形图和折线图也一样，它们有自己的表达优势，也有自己的局限，我们应根据需要选择合适的图表进行表达。

（三）数据图表的拓展

教师活动：今天，我们利用图表帮助小智将他的出行数据变得清晰可见。大家回顾一下，我们是如何一步步实现这个呈现效果的。

学生活动：思考并回答。

教师活动：通过设计图表以及修改图表中的细节，我们可以实现数据的有效可视化呈现。下面请同学们观察这张关于人流量的热力图，你们能从中获取哪些信息？

学生活动：颜色深的地方人流量大。

教师活动：（出示景区近7日的人流量情况数据）你们能利用这些数据制作一张热力图吗？

学生活动：尝试制作热力图。

（四）回顾与总结

教师活动：在我们的生活中，你们还见过哪些可视化的数据呈现方式？读一读教材第37页“阅读”内容，了解“可视化地图”。

学生活动：阅读教材内容。

教师活动：通过这节课的学习，你们有哪些收获？尝试对自己本节课的学习作出评价，并完成评价表。

学生活动：说一说，并完成评价表。

教师总结：我们生活中产生的数据越来越多，利用数据可视化可以有效帮助我们理解这些数据。图表是常见的数据可视化呈现方式之一。通过选择合适的图表类型和图表设计细节，可以帮助人们快速地识别数据的趋势、关系、分布和变化等特征，从而更好地理解和解释数据。