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6统计与概率（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过有趣的统计与概率活动，培养一年级学生对数学的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握统计与概率的基本概念，提高学生的观察能力和数据分析能力，为后续数学学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.发展学生用数学语言表达、解释统计数据的意识，提高逻辑推理能力。

2.培养学生观察、比较、分析的能力，增强数据分析和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习、交流分享的学习习惯，提高数学应用意识和实践能力。

4.激发学生对数学学习的兴趣，树立积极的学习态度，培养良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对数学的基础知识有一定了解，如数字的读写、简单的加减法等。在之前的课程中，他们可能已经接触过简单的分类和排序，这对本节课的统计与概率学习有一定的铺垫作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力和认知水平处于初级阶段，主要通过直观和操作来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的学生则更倾向于观察和聆听。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于统计与概率涉及抽象的概念，一年级学生可能难以理解“可能性”和“平均数”等概念。此外，学生在进行数据收集和分析时，可能会遇到记录错误、数据整理困难等问题。为了克服这些困难，教师需要提供具体的操作指导和耐心引导，帮助学生逐步理解并掌握相关概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实物教具（如骰子、计数器、统计图表卡片）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）。

2.课程平台：北师大版一年级上册数学教材配套电子资源。

3.信息化资源：统计与概率相关的动画演示、互动游戏、在线测试平台。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、游戏活动、实际操作练习。

教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，你们都喜欢玩游戏吗？比如，我们一起来玩一个掷骰子的游戏吧。

2.学生参与掷骰子游戏，观察骰子的点数。

3.老师引导学生思考：如果你连续掷三次骰子，你想知道哪两个点数可能会出现？

二、探究活动

1.老师提出问题：如果我们要统计骰子的点数，我们应该怎么记录呢？

2.学生分组讨论，设计记录点数的方法。

3.各组分享他们的记录方法，老师点评并总结：我们可以用正方形格子记录每个点数出现的次数。

4.老师展示统计表，引导学生填写骰子点数的统计表。

5.学生填写统计表，老师巡视指导。

6.学生分享自己的统计结果，老师引导学生观察和分析数据。

三、实践活动

1.老师说：今天我们要学习一个有趣的话题——可能性。我们先来做一个抛硬币的游戏，看看硬币正反面的出现概率。

2.学生分组进行抛硬币实验，记录正面和反面出现的次数。

3.学生填写硬币抛掷的统计表，老师巡视指导。

4.各组分享实验结果，老师引导学生比较正反面出现的次数，初步了解可能性。

5.老师引导学生思考：在日常生活中，我们还可以通过哪些方法来了解某个事件的可能性呢？

6.学生讨论并分享生活中的例子，老师总结：我们可以观察、调查、实验等方法来了解事件的可能性。

四、课堂总结

1.老师提问：今天我们学习了什么？同学们的回答可能会包括“统计表”、“可能性”、“观察”、“调查”等关键词。

2.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调统计表和可能性的概念。

3.老师提出作业要求：回家后，请大家和父母一起做一个小实验，记录某个事件的可能性，并用统计表记录下来。

五、巩固练习

1.老师展示一组随机抽取的卡片，引导学生根据卡片上的信息填写统计表。

2.学生填写统计表，老师巡视指导。

3.学生分享自己的统计结果，老师引导学生分析数据，探讨事件的概率。

六、课后延伸

1.老师说：同学们，今天的课程就到这里。课后，大家可以和同学们一起做一个小组调查，比如调查班级里同学的生日月份，然后制作一个统计图。

2.学生讨论并设计调查方案，老师点评并给出建议。

3.学生分组进行调查，老师巡视指导。

4.各组展示调查结果，老师引导学生分析数据，总结调查过程。

1.了解统计表的作用和制作方法。

2.理解可能性是随机事件发生的一种估计。

3.能够运用统计表和可能性知识解决简单的实际问题。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的概率》：这本书通过生动的实例，向读者介绍概率在日常生活中的应用，如天气预报、彩票中奖等，有助于学生理解概率的概念。

-《统计学的乐趣》：这本书以趣味性强的故事和