《学前教育政策法规》教案--第2课--学前教育政策法规概述(二).pdf

课题学前教育政策法规概述（二）

课时2课时（90min）

知识技能目标：

（1）掌握我国学前教育的性质和要素

（2）理解我国学前教育政策、法规的特征与作

教学目标

（3）熟悉我国主要的学前教育政策、法规

素质目标：

增强法律意识，能够运用法律指导实际工作

教学重点：我国学前教育的性质和要素；我国主要的学前教育政策、法规

教学重难点

教学难点：理解我国学前教育政策、法规的特征与作

教学方法情景模拟法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】使APP进行签到

考勤

【学生】按照老师要求签到

【教师】提出问题

学前教育在学校教育中有怎样的重要性？

互动导入【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答

学前教育作为学校教育及终身教育的奠基阶段，在整个教育体系中具有特殊的地位和作用。

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解我国学前教育政策与法规

一、学前教育概述

（一）学前教育的性质

1．在学校教育体系中，学前教育是基础教育的组成部分

我国《宪法》第一章第十九条规定：“国家举办各种学校，普及初等义务教育，发展中等教育、职业教育

和高等教育，并且发展学前教育。”这说明学前教育是我国教育体系的组成部分。

传授新知此外，我国《教育法》第二章第十七条规定：“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学

校教育制度。”这说明，在学校教育制度当中，学前教育是与初等教育、中学教育和高等教育并列的教育体系，

是我国教育制度的重要组成部分，对于普及基础文明、提高人口素质和增强我国综合国力方面都具有不可替代

的重要作用。

2．从对社会的影响看，学前教育是社会公益事业

我国的学前教育以福利性事业起源。幼儿园作为企事业单位的福利机构，为员工的子女提供学前教育。

【教师】提出问题：

1

幼儿园具有哪些性质？

【学生】思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答

现在，虽然很多幼儿园从企事业单位剥离出来，原有的福利性质逐渐减退或消失，但学前教育的福利性和

公益性，不以营利为目的的政策导向一直是国家所倡导的。

（二）学前教育的要素

教育的要素包括教育者、受教育者和教育影响三方面，学前教育也不例外。

1．教育者

教育者就是教师，是受社会的委托，在教育机构中对学生的身心施加特定影响的专门人员。

2．受教育者

受教育者就是学生，一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人。目前，我国学前教育的受教育者

是指3～6周岁的幼儿。

3．教育影响

教育影响在教育三要素中属于“物”的要素，包括教育媒体、教育内容、教育手段、教育活动方式方法、

教育环境等。

二、学前教育政策

（一）学前教育政策的特征

1．政治性和原则性

政治性是学前教育政策的根本特征，直接反映学前教育政策主体的自身利益和要求。原则性是指学前教育

政策的内容必