Unit 1 You and Me Section A 2a-2e 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册.docx

Unit1YouandMeSectionA2a-2e说课稿2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1YouandMeSectionA2a-2e说课稿2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

设计意图

本节课以“Unit1YouandMeSectionA2a-2e”为教学内容，旨在通过对话练习和情景模拟，帮助学生掌握人称代词的用法，提高实际运用英语的能力。通过活动设计，激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习的意识，同时锻炼学生的听说能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.文化意识：通过学习人称代词，学生能了解不同文化中人称代词的使用习惯，增强跨文化交际意识。

2.学习能力：学生通过参与互动式学习活动，提升自主学习能力和解决问题的能力。

3.语言能力：学生在真实语境中运用英语，提高听、说、读、写技能，特别是口语表达和听力理解能力。

学情分析

本节课针对的是七年级上册的学生，他们刚刚开始接触英语学习，正处于语言习得的关键时期。从知识层面来看，学生对英语字母、基本词汇和简单句型已有初步了解，但对人称代词的掌握还不够熟练，容易混淆不同人称代词的用法。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力，他们在表达时往往缺乏自信，语言表达不够流畅。在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力有待提高，部分学生可能存在依赖性强、缺乏自主学习习惯的问题。

行为习惯上，部分学生在课堂学习中注意力不够集中，容易分心，课堂参与度不高。这对课程学习产生了一定影响，使得教学效果受到影响。针对这些情况，本节课将设计丰富多样的教学活动，通过互动、合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，同时培养良好的学习习惯和自主学习能力。此外，通过创设真实语境，帮助学生克服口语表达障碍，提升他们的英语综合运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》七年级上册，包括课本、练习册和电子课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人称代词图片、图表和视频，以丰富课堂内容，提高学生的兴趣。

3.教学工具：准备实物教具，如人物卡片，用于模拟对话场景，帮助学生更好地理解和运用人称代词。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行互动练习，同时确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：利用多媒体展示不同场景下的英语对话，引导学生思考如何正确使用人称代词。

-回顾旧知：通过提问，回顾七年级上册已学的人称代词，如I,you,he,she,it,we,they，并简要复习其用法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课要学习的人称代词，如I,you,he,she,it,we,they的用法和区别，强调主格、宾格和所有格的不同。

-举例说明：通过具体例子，如句子“Ihaveabook.”和“Youhaveapen.”，展示人称代词的正确使用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生根据提示，用人称代词构造句子，并交换彼此的句子进行练习。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置练习题，让学生在课本上进行练习，包括填空、改错和翻译等，以加深对人称代词用法的理解。

-教师指导：巡视课堂，对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，确保学生正确掌握知识点。

4.情景模拟（约15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，模拟真实生活场景，使用人称代词进行对话。

-角色扮演：每个小组选择一个场景，如购物、询问路等，用英语进行角色扮演，其他小组作为观众，进行评价和反馈。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结回顾：引导学生回顾本节课所学的人称代词用法，强调重点和难点。

-反馈交流：鼓励学生分享学习心得，对学习过程中遇到的问题进行讨论和解答。

6.作业布置（约5分钟）

-课后练习：布置与课本配套的练习册相关习题，巩固当天所学内容。

-家庭作业：让学生在家庭中用英语进行日常对话，如询问家庭成员、描述一天的活动等，提高口语表达能力。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，评估学生的掌握情况，为后续教学提供改进方向。

-学生反思：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，总结学习收获，提出改进措施。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFamily》——介绍家庭成员及其关系的文章，帮助学生了解不同文化中家庭成员的称呼习