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小学五年级下册数学教学设计

小学五年级下册数学教学设计1

教学目标：

1、能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信，发展初步的

分数乘法的能力。

2、知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘

以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。

3、情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的

良好兴趣。

重点难点：

学生能够熟练的计算整数乘以分数

教学方法：

师生共同归纳和推理

教学准备：

教学参考书、教科书

教学过程：

一、复习导入

教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。

教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？

学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。

教师提问学生回答问题。先（通分，再进行分子与分子相加减;分母不变…）

并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。

二、讲授新课

同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法?

学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。

教师板书例题，让学生想一想如何计算？

学生列出算式3某二，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数。

教师提问学生说一说自己是怎样计算的？

学（生1：3某二二;学生2：3某==……）

教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以

分子，分母不变。）

三、巩固练习

做课本2页涂一涂，算一算，2个的和是多少？

让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。

做课本试一试1、2题。

四、课堂小结

同学们，这一节课你学到了哪些知识？提（问学生回答）

板书设计：

分数乘法

分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不

变C

小学五年级下册数学教学设计2

一、教材说明：《体积与容积》是北师大版小学数学五年级下册第41页至

42页内容。

二、教材分析：

体积与容积的学习是在学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正

方体的表面积的基础上进行的。这一内容是进一步学习体积的计算方法等知识

的基础，也是发展学生空间观念的重要载体。本节课的教学重难点是使学生理

解物体体积与容积的意义。

三、学生特点：

体积与容积对学生来说是一个新的概念，在此之前，学生只学习掌握了平

面图形的面积和长方体、正方体的表面积的意义与计算方法。体积概念的初步

建立是学生空间概念的一次飞跃，其实在生活中学生经常遇到物体占据空间的

事例，只不过不会用体积这一数学语言来描述它，而是用占位置描述这一现

象。从学生的认知水平看，这部分内容从平面到间，知识跨度大、难度高，

教学中学生较难理解。

四、教学目标:

1、让学生通过具体的实验活动理解物体的体积与容积的意义。

2、使学生建立体现概念，理解体积的大小与形状变化无关的原理。

3、在操作、交流中感受物体体积的大小，发展间观念。

五、教学理念：

本课是间与图形领域的内容。对于十岁左右的孩子来说，间观念是在

经验活动的过程中逐步建立起来的，所以在教学中我首先通过再现《乌鸦喝

水》的故事把知识与现实生活联系起来。然后再通过实物观察活动、想象活

动、操作与表达等活动让学生感知和体验体积与容积的意义，发展间观念。

六、教学准备：

教具：多媒体课件、杯子、米、木块、西瓜、梨、油瓶、茶叶罐等。

学具：土豆、水、大小量杯、每组12个小正方体。

七、教学过程：

（一）认识物体占间

1、师：同学们听过《乌鸦喝水》的故事吗？今天，我们一起随着电脑动画

再去听一遍好不好？师（出示电脑画面学生欣赏。）