四年级英语下册 Unit 6 How many Part A第三课时说课稿2 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit6HowmanyPartA第三课时说课稿2人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是人教PEP版四年级英语下册Unit6HowmanyPartA第三课时。教学内容包括：复习巩固前两课时学过的有关数字的表达方式，学习新单词：eleven,twelve,thirteen，以及句型：Howmany...arethere?Thereare...。通过本节课的学习，学生能够熟练运用这些单词和句型进行简单的问答，提高英语口语表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，提高语言表达和交流能力。

2.文化意识：让学生了解不同文化中数字的表达方式，培养学生的跨文化交际意识。

3.学习能力：通过参与课堂活动，学生能够自主学习和探究，提高自主学习能力。

4.思维品质：通过观察、比较和总结，学生能够发展逻辑思维和批判性思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级英语下册Unit6之前，已经学习了基本的数字表达，如one,two,three等，以及简单的数量询问和回答。他们具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的语言学习能力强，能够通过听力、模仿和重复练习来掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过实践和互动来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习新词汇eleven,twelve,thirteen时，学生可能会遇到发音上的困难，因为这些单词的拼写和发音对于他们来说可能较为复杂。此外，学生在运用Howmany...arethere?Thereare...进行问答时，可能会在语法结构和词汇选择上出现错误。为了克服这些困难，教师需要提供足够的练习机会，并通过游戏和活动来增强学生的语言实践能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，帮助学生理解并运用新词汇和句型。

2.教学活动：设计“数字猜谜”游戏，让学生通过听力和猜测练习新单词；进行“购物”角色扮演，让学生在模拟情景中运用Howmany...arethere?Thereare...进行问答。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示数字和单词的图片，以及相关的教学视频，以增强学生的视觉和听觉体验，提高学习效率。

五、教学过程

一、导入新课

（一）热身活动

1.老师与学生用英语进行简单的问候，如：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

2.学生自由练习说一说今天的心情或者最近的趣事。

（二）新课导入

1.老师出示数字卡片，让学生快速说出对应的英语数字。

2.老师提问：Doyouknowhowtoaskandansweraboutnumbers?引导学生回忆之前学过的数字表达和问答方式。

二、新课呈现

（一）词汇学习

1.老师展示新单词eleven,twelve,thirteen，引导学生跟读并模仿发音。

2.学生分组练习，互相纠正发音，确保准确掌握新单词。

（二）句型学习

1.老师讲解句型Howmany...arethere?Thereare...的结构和用法。

2.学生跟读句型，并尝试用句型进行问答。

（三）课文主旨内容探究

1.老师提问：Whatisthemainthemeofthislesson?

2.学生思考并回答：Themainthemeishowtoaskandansweraboutnumbers.

（四）全文侧重点

1.老师强调本节课的重点：掌握新单词eleven,twelve,thirteen以及句型Howmany...arethere?Thereare...

2.学生复述重点，确保理解并记忆。

三、课堂练习

（一）听写练习

1.老师播放录音，学生跟读并写下听到的单词和句型。

2.学生互相检查，老师批改并讲解错误。

（二）问答练习

1.老师出示图片，提问：Howmany...arethere?

2.学生回答问题，老师给予评价和指导。

（三）角色扮演

1.学生分组，一组扮演问句，另一组扮演回答者。

2.学生进行角色扮演，互相提问和回答。

四、巩固与拓展

（一）小