江西省九江市少年宫科学动力机械课程（说课稿）不倒翁.docx

江西省九江市少年宫科学动力机械课程（说课稿）不倒翁

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课为江西省九江市少年宫科学动力机械课程中的“不倒翁”章节，适用于小学四年级学生。本节课内容主要围绕不倒翁的制作原理和科学原理展开，旨在让学生通过动手实践，了解物体的重心与稳定性之间的关系，培养观察、思考和动手操作的能力。课程内容与小学科学教材中的力学知识紧密相连，有助于巩固和拓展学生对相关知识的理解和应用。

核心素养目标

1.科学探究与创新能力：培养学生通过观察、实验、分析来探究不倒翁稳定性的能力，激发学生的创新思维。

2.科学思维能力：培养学生运用科学原理分析不倒翁不倒的原因，发展学生的逻辑推理和批判性思维。

3.实践操作能力：通过动手制作不倒翁，锻炼学生的动手能力和实践操作技巧。

4.团队协作与沟通能力：在小组合作中，培养学生相互协作、有效沟通的能力，共同完成不倒翁的制作任务。

学情分析

本节课面向的是小学四年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的科学基础知识，对物体的基本特征和力学原理有初步的认识。在能力方面，学生的观察能力和动手能力正在逐步发展，但实验设计和问题解决能力尚待提高。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中不断引导和激励。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、依赖性强等问题。这些习惯可能会影响到课程的顺利进行，需要教师在教学过程中注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

在课程学习方面，学生对科学实验具有浓厚的兴趣，但可能对较为抽象的科学概念理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

教学方法与策略

1.结合讲授与实验相结合的方式，通过讲解不倒翁的物理原理，引导学生动手实践，制作不倒翁模型。

2.设计小组合作实验，让学生在团队合作中探讨不倒翁稳定性与重心位置的关系，增强互动与讨论。

3.使用多媒体辅助教学，通过视频和动画展示不倒翁的工作原理，增强直观性和理解度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一个制作好的不倒翁，并提问：“同学们，你们知道这个玩具为什么总是不倒吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们就来学习不倒翁的奥秘。”

-教师通过简单的互动游戏，让学生尝试让不倒翁倒下，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用多媒体展示不倒翁的工作原理，解释重心和稳定性的关系。

-教师演示如何制作不倒翁，包括材料的选择和制作步骤。

-教师引导学生思考：“如果改变不倒翁的形状或重量分布，会发生什么？”

-学生记录重要信息，教师通过提问检查学生的理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组分配制作不倒翁的材料和工具。

-学生根据教师的讲解和演示，尝试自己制作不倒翁。

-教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

-学生完成制作后，展示自己的作品，并简要解释其稳定性原理。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提问：“你们在制作不倒翁的过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？”

-学生分享自己的经验和学习心得。

-教师引导学生讨论如何将不倒翁的原理应用到日常生活中。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出挑战：“有没有同学可以尝试制作一个更复杂的不倒翁，比如可以变换形态的？”

-学生自由发挥，提出自己的创意设计。

-教师鼓励学生尝试，并提供必要的材料和支持。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识和技能。

-学生反思自己在学习过程中的表现，包括成功的地方和需要改进的地方。

-教师给予积极的反馈，鼓励学生继续探索科学奥秘。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和科学思维能力。同时，创新环节的设计旨在拓展学生的思维空间，鼓励他们尝试新的想法，从而提高核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握不倒翁的工作原理，包括重心、稳定性等物理概念，并能将这些概念应用到实际制作过程中。

2.动手能力：通过制作不倒翁，学生的动手能力得到了锻炼，能够独立完成从设计到制作的全过程，对材料的选择和制作工艺有了更深入的了解。

3.科学思维：学生在制作不倒翁的过程中，学会了观察、实验、分析的科学方法，能够提出假设并通过实验验证，培养了科学探究精神。

4.团队协作：在小组合作中，学生学会了与他人沟通、协作，共同解决问题，提高了团队合作能力。

5.创新意识：在创新环节中，学生能够