Unit 1 Making friends Part B (Let’s learn Listen and chant)（说课稿）-2024-2025学年人教PEP（2024）英语三年级上[001].docx

Unit1MakingfriendsPartB(Let’slearnListenandchant)（说课稿）-2024-2025学年人教PEP（2024）英语三年级上

一、设计意图

本节课以“Unit1MakingfriendsPartB(Let’slearnListenandchant)”为主题，旨在通过丰富多彩的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过学习本节课的内容，学生能够掌握基本的问候语，并能运用所学进行简单的交流。同时，通过听、说、唱等多种形式，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的语感和表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用新学的问候语，如“Hello,nicetomeetyou!”，以及简单的自我介绍，提高英语口语表达能力。

2.学习能力：通过听、说、唱等活动，培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高他们的学习策略和自主学习能力。

3.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的礼貌问候方式，增强跨文化交际意识。

4.情感态度：激发学生对英语学习的热情，培养积极向上的学习态度，增强自信心和合作意识。

三、学情分析

三年级的学生正处于语言学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣。在知识层面上，他们已经掌握了一些基础的英语字母和简单的单词，但对语法和句型结构的理解还比较有限。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，能够进行简单的口语交流，但表达能力和词汇量有待提高。在素质方面，学生的自我介绍和与他人打招呼的能力尚需加强，团队合作意识和课堂参与度也有待提高。

在行为习惯上，三年级的学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师给予更多的关注和引导。他们在课堂上可能会因为对英语学习的兴趣而积极参与，但也可能因为对某些环节的不理解而表现出消极态度。因此，教学活动的设计需要既能够激发学生的兴趣，又要能够帮助他们克服学习中的困难。

对于“Unit1MakingfriendsPartB(Let’slearnListenandchant)”这一章节，学生可能对“Hello”等问候语的运用有所了解，但对于如何自然地运用这些问候语进行交流还有一定的距离。此外，学生对于chant的学习可能还比较陌生，需要教师通过具体实例和反复练习来帮助他们理解和掌握。因此，教学过程中需要注重以下几点：

1.通过生动有趣的活动，吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。

2.通过游戏和角色扮演，让学生在轻松的环境中练习问候语的运用。

3.通过chant的节奏和旋律，帮助学生记忆并提高语音语调的准确性。

4.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家的问候方式图片，以及与“Makingfriends”主题相关的视频片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备一些小卡片用于角色扮演，以及挂图展示问候语的用法。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以“Hello”开始，与学生进行简单的问候，引导学生进入英语学习的氛围。

2.提问：“同学们，你们知道如何用英语打招呼吗？”

3.学生回答后，老师总结：“今天我们学习的是Unit1MakingfriendsPartB，我们将学习更多的问候语，让我们一起来看看吧！”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示图片，如不同国家的问候方式，引导学生思考：“你们知道这些图片中的问候方式是什么吗？”

2.学生回答后，老师总结：“这些图片展示了不同国家的问候方式，我们今天要学习的问候语就是用来打招呼的。”

3.老师展示新单词，如“Hello”,“Howareyou?”,“Nicetomeetyou!”等，并解释其含义和用法。

三、课堂活动（25分钟）

1.角色扮演：老师将学生分成小组，每组扮演不同角色，用新学的问候语进行对话。

-例如，一个学生扮演中国人，另一个学生扮演美国人，他们用“Hello”和“Howareyou?”进行问候。

2.词语接龙：老师给出一个单词，如“Hello”，学生依次用新学的问候语接龙，如“Hello,Howareyou?”,“Nicetomeetyou!”等。

3.问答游戏：老师提问，如“Howareyou?”,学生回答，如“I’mfine,thankyou.Andyou?”

4.小组讨论：老师提出问题，如“Doyoulikemakingfriends?Why?”，让学生在小组内讨论，并分享自己的观点。

四、巩固练习（10分钟）