小学语文教学策略方法有哪些策略.docx

?摘要：本文旨在探讨小学语文教学中的有效策略方法。通过对小学语文教学目标和特点的分析，结合教学实践，从激发学习兴趣、培养学习习惯、优化课堂教学、加强阅读写作训练、利用现代教育技术等多个方面阐述了切实可行的教学策略，以期提高小学语文教学质量，促进学生语文素养的全面提升。

一、引言

小学语文是基础教育的重要组成部分，对于学生的语言发展、思维培养和综合素质提升起着关键作用。掌握科学有效的教学策略方法，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，培养语文能力。

二、小学语文教学目标与特点

（一）教学目标

1.使学生具备扎实的语文基础知识，包括汉字的认读与书写、词汇的积累、语法的理解等。

2.培养学生的听说读写能力，能够清晰、流利地表达自己的想法，理解和阅读各类文本，进行有创意的写作。

3.提升学生的思维能力，如逻辑思维、形象思维、创新思维等，促进学生智力发展。

4.培养学生的语文学习兴趣和良好的学习习惯，激发学生对中华文化的热爱。

（二）教学特点

1.基础性：小学语文教学是为学生今后的语文学习和其他学科学习奠定基础。

2.综合性：语文教学涉及知识、能力、情感态度等多个方面，具有很强的综合性。

3.实践性：语文能力需要通过大量的实践活动来培养，如阅读、写作、口语交际等。

4.趣味性：小学生年龄特点决定了教学需要充满趣味性，以吸引他们的注意力。

三、激发学习兴趣的策略

（一）创设情境

1.利用多媒体资源创设生动的教学情境，如播放与课文内容相关的动画、视频等，让学生直观感受课文情境，增强学习兴趣。例如，在教授《小蝌蚪找妈妈》时，播放动画版的故事，学生能更形象地理解小蝌蚪找妈妈的过程。

2.创设问题情境，通过提出有趣的问题引发学生的好奇心和求知欲。比如在学习古诗时，问学生为什么古人会用那么简洁而优美的诗句表达复杂的情感，激发学生对古诗的探究兴趣。

（二）游戏教学

1.识字游戏：如汉字接龙猜字谜等，让学生在游戏中快乐识字。例如，汉字接龙可以一个接一个地用前一个字的最后一个笔画作为下一个字的开头，看谁接得又快又多。

2.阅读游戏：开展故事大王比赛，让学生选取自己喜欢的故事进行讲述，锻炼口语表达能力的同时提高阅读兴趣。

（三）故事导入

1.在每节课开始时，讲述一个与本节课内容相关的小故事。比如在教《司马光》时，先讲一讲司马光小时候的其他聪明事迹，引起学生兴趣后再进入课文学习。

2.鼓励学生自己收集和讲述语文学习相关的故事，如名人学习语文的趣事，培养学生自主学习的兴趣。

四、培养学习习惯的策略

（一）预习习惯

1.指导学生预习方法，如初读课文，圈出生字词，尝试理解课文大意等。

2.布置预习作业，让学生通过查阅资料了解课文的背景知识，为课堂学习做好准备。例如，在学习《草船借箭》前，让学生查阅三国时期的相关历史资料。

（二）复习习惯

1.定期引导学生复习学过的知识，如每周进行一次小复习，每月进行一次大复习。

2.教给学生复习方法，如制作思维导图梳理知识体系，通过做练习题巩固知识点等。

（三）书写习惯

1.强调书写规范，从笔画顺序、字形结构等方面严格要求学生。

2.开展书写比赛，激发学生的书写积极性，培养良好的书写习惯。

（四）阅读习惯

1.营造班级阅读氛围，设立图书角，鼓励学生相互借阅图书。

2.制定阅读计划，每天安排一定时间让学生进行自主阅读，并定期交流阅读心得。

五、优化课堂教学的策略

（一）教学方法多样化

1.讲授法：对于重点知识和难点内容，通过清晰准确的讲授让学生理解。比如讲解语法知识时，运用讲授法进行系统讲解。

2.讨论法：组织学生对一些有争议性或开放性的问题进行讨论，培养学生的思维能力和合作精神。如在学习《落花生》时，讨论做人要不要像落花生一样默默奉献。

3.探究法：让学生自主探究问题，培养学生的自主学习能力。例如在学习《蝙蝠和雷达》时，让学生探究蝙蝠夜间飞行的秘密。

（二）关注个体差异

1.了解每个学生的学习情况和特点，根据差异设计分层教学目标和任务。

2.对于学习困难的学生给予更多的关注和辅导，帮助他们克服学习障碍。

（三）课堂互动

1.鼓励学生积极提问，及时解答学生的疑惑，让学生在课堂上有参与感。

2.组织小组合作学习，让学生在小组中交流讨论、共同完成任务，培养学生的合作能力和沟通能力。

六、加强阅读训练的策略

（一）阅读方法指