语文园地八（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docx

语文园地八（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课围绕“语文园地八”，旨在通过丰富多样的活动，引导学生深入理解课文内容，培养阅读理解能力。结合四年级学生的认知特点，设计了一系列与课文内容相关的练习，让学生在轻松愉快的氛围中提升语文素养。

核心素养目标分析

本节课以培养学生语文核心素养为目标，着重提升学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。通过阅读《语文园地八》中的课文，学生将增强对文学作品的理解和鉴赏能力，提高语言表达和思维逻辑水平，同时感受中华文化的魅力，培养对语文学习的兴趣和自信。

重点难点及解决办法

重点：1.理解课文《语文园地八》中的关键词句，把握文章主旨；2.通过多种阅读活动，提高学生的阅读理解能力。

难点：1.对复杂句子的理解和分析；2.对课文主题的深入挖掘和个性化解读。

解决办法：1.通过分角色朗读、小组讨论等方式，帮助学生理解复杂句子；2.设计问题引导，引导学生从不同角度思考课文主题，鼓励学生发表个人见解，提高思维的深度和广度。通过实例分析和课堂练习，逐步突破难点，强化重点内容的学习。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合提问法，引导学生逐步理解课文内容，确保知识的系统性。

2.运用小组合作学习，通过讨论和分享，促进学生之间的互动，提高合作学习能力。

3.设计“词语接龙”、“角色扮演”等游戏活动，激发学生学习兴趣，加深对课文词汇和情节的记忆。

4.利用多媒体课件展示课文背景和图片，帮助学生直观理解课文，增强审美体验。

5.通过课后拓展阅读，引导学生将所学知识应用于实际，提升语文素养。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前面，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是《语文园地八》这一课。这节课，我们将一起走进一个充满神奇色彩的故事，感受作者对大自然的热爱之情。”

2.学生们坐端正，眼神中透露出对未知的好奇和期待。

二、新课导入

1.老师提问：“同学们，你们知道‘语文园地’是什么地方吗？”

2.学生们积极回答：“语文园地是学习语文的地方。”

3.老师接着问：“那么，我们今天要学习的这一课，又是关于什么的呢？”

4.学生们思考片刻，纷纷举手回答：“是关于大自然的。”

5.老师总结：“没错，今天我们要学习的是一篇关于大自然的文章。接下来，请大家打开课本，我们一起走进这篇文章。”

三、自主学习

1.老师说：“现在，请大家自主阅读课文，注意找出你认为重要的句子，并做好笔记。”

2.学生们开始阅读课文，认真思考。

四、课堂讨论

1.老师提问：“同学们，你们在阅读课文的过程中，有没有发现一些特别的句子？”

2.学生们纷纷举手回答，老师请几位同学分享他们的发现。

3.老师点评并总结：“同学们说得很好，这些句子都是课文中的重点，它们揭示了作者对大自然的热爱之情。”

五、课文主旨内容探究

1.老师提问：“那么，这篇文章的主旨是什么呢？”

2.学生们思考片刻，有的说：“我觉得主旨是赞美大自然。”有的说：“我觉得是告诉我们人类要保护大自然。”

3.老师引导：“同学们说得都对，这篇文章的主旨是赞美大自然，并呼吁人类保护大自然。接下来，我们来分析一下课文中的具体内容。”

六、全文侧重点分析

1.老师提问：“同学们，课文中有哪些部分是重点呢？”

2.学生们回答：“第一段介绍了大自然的美丽，第二段讲述了人类对大自然的破坏，第三段呼吁人们保护大自然。”

3.老师总结：“同学们分析得很到位。课文的第一段描绘了大自然的美景，为后面的内容做了铺垫；第二段揭示了人类对大自然的破坏，引发了我们的思考；第三段则提出了保护大自然的呼吁，这是我们学习的重点。”

七、课堂练习

1.老师说：“现在，请大家尝试用课文中的词语，写一段话，表达你对大自然的热爱之情。”

2.学生们开始动笔，认真写作。

八、学生展示

1.老师提问：“同学们，谁愿意来展示一下你的作品？”

2.几位同学勇敢地走上讲台，展示自己的作品，其他同学认真倾听。

3.老师点评并给予鼓励：“同学们写得很好，你们的作文充满了对大自然的热爱之情。”

九、总结与拓展

1.老师说：“今天我们学习了《语文园地八》，希望大家能够珍惜大自然，保护环境。课后，请同学们收集一些关于大自然的图片或文字，下节课我们一起来分享。”

2.学生们点头表示同意，满怀期待地结束了一节课的学习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然风光摄影作品：收集一些国内外著名自然风光的摄影作品，如山水、森林、海洋等，这些作品可以用于展示大自然的美丽，激发学生对自然环境的保护意识。

-生态环境保护纪录片：推荐一些关于生态环境保护方面的纪录