七年级生物下册 第四单元 第四章 第四节 输血与血型说课稿3 （新版）新人教版.docx

七年级生物下册第四单元第四章第四节输血与血型说课稿3（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“输血与血型”为主题，通过引导学生探究血型的遗传规律，了解输血原则，培养学生的科学探究能力和生命观念。教学过程分为知识传授、实践操作和拓展延伸三个环节，旨在使学生掌握血型遗传规律，理解输血原则，并能在实际生活中运用所学知识。

二、核心素养目标分析

三、重点难点及解决办法

重点：血型遗传规律、输血原则的应用。

难点：理解ABO血型遗传规律与输血原则的内在联系。

解决方法：

1.采用直观的图表展示血型遗传过程，帮助学生理解遗传规律。

2.通过实际案例分析输血过程中可能出现的血型不匹配问题，引导学生探讨解决方法。

3.设置小组讨论环节，让学生在合作中探究血型遗传规律与输血原则的关系。

突破策略：

1.结合生活实例，引导学生将抽象的遗传规律与实际生活联系起来。

2.利用多媒体教学，通过动画演示血型遗传过程，增强学生对知识的直观理解。

3.设计实验活动，让学生亲自操作，加深对输血原则的感性认识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如血型遗传图解、输血案例视频等。

3.实验器材：准备血液模型、试管、滴管等实验器材，用于演示血型鉴定实验。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台安全、整洁。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道人体血液有哪些类型吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的关于血液循环的知识，引导学生思考血液在人体中的作用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解ABO血型的分类、遗传规律以及如何通过血液检测确定血型。

-举例说明：通过展示不同血型的人的图片，说明血型在生活中的实际应用，如输血。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨血型遗传的奥秘，并尝试预测不同父母的子女可能拥有的血型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，完成血型遗传规律的计算题，并填写血型遗传表格。

-教师指导：对学生的练习进行个别指导，纠正错误，确保学生理解血型遗传的规律。

4.实验操作（约20分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组准备一套血液模型和实验器材。

-实验步骤：指导学生进行血型鉴定实验，包括采集血液样本、加入抗血清、观察结果等。

-观察与讨论：实验完成后，引导学生观察实验结果，讨论血型鉴定的重要性。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容：ABO血型的分类、遗传规律以及输血原则。

-强调血型遗传规律在实际生活中的应用，如输血时的注意事项。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-提醒学生：下周将进行血型遗传规律的测试，请同学们认真复习。

7.课堂延伸（约10分钟）

-提出问题：引导学生思考血型以外的其他遗传特征，如皮肤颜色、眼睛颜色等。

-小组讨论：让学生分组讨论，分享自己了解的其他遗传特征，并探讨其遗传规律。

8.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调血型遗传规律在实际生活中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注遗传现象，培养科学探究精神。

9.教师反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地描述ABO血型的分类、遗传规律，并能运用这些知识解释血型遗传现象。

2.能力提升：学生在实验操作中学会了如何进行血型鉴定，提高了动手实践能力和观察能力。

3.思维发展：通过小组讨论和课堂互动，学生的逻辑思维和分析问题的能力得到了锻炼。

4.生命观念：学生认识到血液对人体健康的重要性，以及对输血原则的遵守对于患者生命安全的必要性。

5.科学探究：学生在探究血型遗传规律的过程中，培养了科学探究精神，学会了如何通过实验验证理论。

6.伦理意识：学生了解到在输血过程中应遵循的原则，增强了尊重生命、关爱他人的伦理意识。

7.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如理解并选择合适的血型进行输血。

8.团队合作：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

9.自主学习：学生通过本节课的学习，学会了如何通过查阅资料、讨论等方式进行自主学习。

10.评价与反思：学生在完成课后作业和实验报告的过程中，学会了自我评价和反思，提高了自我学习能力。

七、板书设计

①血型分类与遗传

-ABO血型系统

-血