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《写作:总结》(教学设计)-2024-2025学年中职语文高教版(2023)基础模块下册
一、教材内容
在中职语文高教版(2023)基础模块下册第六单元中,“写作:总结”这部分内容旨在培养学生撰写总结的能力。教材首先阐述了总结的定义与作用,指出总结是对过去一定时期内的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料。它能够帮助我们梳理经验教训,提升自我认知,为未来的行动提供参考。
接着,教材详细介绍了总结的种类,如工作总结、学习总结、活动总结等,让学生了解不同类型总结的适用场景。在写作格式方面,强调了总结通常包含标题、正文和落款三部分。正文又进一步细分为前言、主体和结尾,其中主体部分是总结的核心,需要详细阐述工作或学习的过程、取得的成绩、存在的问题以及改进措施等内容。
教材还通过具体的示例,展示了总结写作的规范与要点,包括语言表达要准确、简洁、朴实,内容要真实、具体、有针对性等。同时,引导学生在写作过程中注重数据和事例的运用,使总结更具说服力。此外,还涉及到如何对总结进行修改和完善,从内容的完整性、逻辑的严密性到语言的准确性等多个角度进行考量。
二、教学目标
(一)知识与技能目标
学生能够准确理解总结的概念、作用、种类和基本格式。
掌握总结写作的基本方法和技巧,包括如何收集和整理资料、如何提炼观点、如何组织语言等。
能够根据给定的情境或自身经历,撰写结构合理、内容详实、语言准确的总结。
(二)过程与方法目标
通过案例分析、小组讨论和课堂练习,培养学生分析问题、解决问题的能力以及团队协作精神。
引导学生在实践中不断修改和完善自己的总结,提高自主学习和自我反思的能力。
(三)情感态度与价值观目标
培养学生严谨认真的写作态度和实事求是的精神。
让学生认识到总结在学习和生活中的重要性,养成及时总结经验教训的良好习惯。
三、教学重难点
(一)教学重点
总结的格式规范和写作要点,包括标题的拟定、正文各部分的内容安排以及落款的书写。
如何对工作、学习或活动过程进行全面梳理,准确提炼出成绩、问题和经验教训。
学会运用恰当的语言表达,使总结既准确清晰又简洁明了。
(二)教学难点
能够从纷繁复杂的经历中挖掘出具有价值的信息,并进行深入分析和总结,避免总结流于表面。
在总结中体现出对问题的深刻反思和对未来的合理规划,使总结具有实际指导意义。
引导学生克服写作畏难情绪,提高学生主动撰写总结的积极性和自觉性。
四、教学策略
(一)案例教学法
选取优秀的总结案例和存在典型问题的案例,通过对比分析,让学生直观地了解总结写作的规范与误区,加深对知识点的理解。
(二)小组合作学习法
将学生分成小组,共同讨论案例、分析问题、完成写作任务,培养学生的团队合作能力和交流能力。
(三)实践练习法
安排课堂练习和课后作业,让学生在实践中巩固所学知识,提高写作技能。同时,及时对学生的作品进行反馈和评价,帮助学生不断改进。
(四)启发式教学法
在教学过程中,通过提问、引导等方式启发学生思考,激发学生的学习兴趣和主动性,培养学生的创新思维。
五、教学过程
(一)导入新课(5分钟)
展示几幅学生在校园活动中的照片,如运动会、社团活动、技能比赛等,然后提问学生:“同学们,看到这些照片,你们回忆起了哪些有趣的经历?如果要把这些经历整理出来,让别人也能清楚了解,你们会怎么做呢?”引导学生思考如何对这些经历进行系统的梳理和呈现。
展示一份简单的班级活动总结,让学生浏览,提问:“这份总结告诉了我们哪些信息?你们觉得总结有什么作用呢?”引发学生对总结概念和作用的初步思考,从而导入本节课的主题——写作:总结。
设计意图:通过展示熟悉的校园照片和简单的总结示例,创设轻松的教学情境,激发学生的学习兴趣和参与热情,同时引导学生初步认识总结在生活中的应用,自然地引出本节课的教学内容。
(二)知识讲解(10分钟)
总结的概念
讲解:总结是对过去一定阶段的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,从中找出经验教训和规律性认识,以指导今后实践的一种应用文体。它是对实践活动的理性认识,通过对实践过程中的各种现象进行深入分析,提炼出具有普遍意义的结论。
举例:以学校组织的一次志愿者活动为例,说明如何从活动的筹备、开展到结束的整个过程中,总结出成功的经验(如组织协调得当、宣传到位等)和存在的不足(如人员分工不够明确、物资准备不充分等),以及这些经验教训对未来类似活动的指导作用。
提问:让学生结合自己的生活经历,举例说明什么情况下需要用到总结。
设计意图:通过清晰的定义讲解和具体的实例分析,帮助学生准确理解总结的概念,同时通过提问引导学生将所学知识与自身实际联系起来,加深对概念的理解。
总结的作用
讲解:总结具有多方面的作用。首先,它有助于我们回顾过去的行为和决策,检验目标的达成情况,从而明确
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