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《写作：总结》（教学设计）-2024-2025学年中职语文高教版（2023）基础模块下册

一、教材内容

在中职语文高教版（2023）基础模块下册第六单元中，“写作：总结”这部分内容旨在培养学生撰写总结的能力。教材首先阐述了总结的定义与作用，指出总结是对过去一定时期内的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料。它能够帮助我们梳理经验教训，提升自我认知，为未来的行动提供参考。

接着，教材详细介绍了总结的种类，如工作总结、学习总结、活动总结等，让学生了解不同类型总结的适用场景。在写作格式方面，强调了总结通常包含标题、正文和落款三部分。正文又进一步细分为前言、主体和结尾，其中主体部分是总结的核心，需要详细阐述工作或学习的过程、取得的成绩、存在的问题以及改进措施等内容。

教材还通过具体的示例，展示了总结写作的规范与要点，包括语言表达要准确、简洁、朴实，内容要真实、具体、有针对性等。同时，引导学生在写作过程中注重数据和事例的运用，使总结更具说服力。此外，还涉及到如何对总结进行修改和完善，从内容的完整性、逻辑的严密性到语言的准确性等多个角度进行考量。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够准确理解总结的概念、作用、种类和基本格式。

掌握总结写作的基本方法和技巧，包括如何收集和整理资料、如何提炼观点、如何组织语言等。

能够根据给定的情境或自身经历，撰写结构合理、内容详实、语言准确的总结。

（二）过程与方法目标

通过案例分析、小组讨论和课堂练习，培养学生分析问题、解决问题的能力以及团队协作精神。

引导学生在实践中不断修改和完善自己的总结，提高自主学习和自我反思的能力。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生严谨认真的写作态度和实事求是的精神。

让学生认识到总结在学习和生活中的重要性，养成及时总结经验教训的良好习惯。

三、教学重难点

（一）教学重点

总结的格式规范和写作要点，包括标题的拟定、正文各部分的内容安排以及落款的书写。

如何对工作、学习或活动过程进行全面梳理，准确提炼出成绩、问题和经验教训。

学会运用恰当的语言表达，使总结既准确清晰又简洁明了。

（二）教学难点

能够从纷繁复杂的经历中挖掘出具有价值的信息，并进行深入分析和总结，避免总结流于表面。

在总结中体现出对问题的深刻反思和对未来的合理规划，使总结具有实际指导意义。

引导学生克服写作畏难情绪，提高学生主动撰写总结的积极性和自觉性。

四、教学策略

（一）案例教学法

选取优秀的总结案例和存在典型问题的案例，通过对比分析，让学生直观地了解总结写作的规范与误区，加深对知识点的理解。

（二）小组合作学习法

将学生分成小组，共同讨论案例、分析问题、完成写作任务，培养学生的团队合作能力和交流能力。

（三）实践练习法

安排课堂练习和课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高写作技能。同时，及时对学生的作品进行反馈和评价，帮助学生不断改进。

（四）启发式教学法

在教学过程中，通过提问、引导等方式启发学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

展示几幅学生在校园活动中的照片，如运动会、社团活动、技能比赛等，然后提问学生：“同学们，看到这些照片，你们回忆起了哪些有趣的经历？如果要把这些经历整理出来，让别人也能清楚了解，你们会怎么做呢？”引导学生思考如何对这些经历进行系统的梳理和呈现。

展示一份简单的班级活动总结，让学生浏览，提问：“这份总结告诉了我们哪些信息？你们觉得总结有什么作用呢？”引发学生对总结概念和作用的初步思考，从而导入本节课的主题——写作：总结。

设计意图：通过展示熟悉的校园照片和简单的总结示例，创设轻松的教学情境，激发学生的学习兴趣和参与热情，同时引导学生初步认识总结在生活中的应用，自然地引出本节课的教学内容。

（二）知识讲解（10分钟）

总结的概念

讲解：总结是对过去一定阶段的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，从中找出经验教训和规律性认识，以指导今后实践的一种应用文体。它是对实践活动的理性认识，通过对实践过程中的各种现象进行深入分析，提炼出具有普遍意义的结论。

举例：以学校组织的一次志愿者活动为例，说明如何从活动的筹备、开展到结束的整个过程中，总结出成功的经验（如组织协调得当、宣传到位等）和存在的不足（如人员分工不够明确、物资准备不充分等），以及这些经验教训对未来类似活动的指导作用。

提问：让学生结合自己的生活经历，举例说明什么情况下需要用到总结。

设计意图：通过清晰的定义讲解和具体的实例分析，帮助学生准确理解总结的概念，同时通过提问引导学生将所学知识与自身实际联系起来，加深对概念的理解。

总结的作用

讲解：总结具有多方面的作用。首先，它有助于我们回顾过去的行为和决策，检验目标的达成情况，从而明确