篮球——侧掩护配合 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

篮球——侧掩护配合说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

篮球——侧掩护配合说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：篮球——侧掩护配合。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容为篮球基本战术之一，与之前学习的篮球基本技术（如传球、运球、投篮等）有密切联系。通过本节课的学习，学生能够掌握侧掩护配合的技巧，提高篮球实战能力。教材章节为《篮球》第一册第一章“篮球基本战术”。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的体育与健康核心素养，包括运动能力、健康行为和体育品德。通过侧掩护配合的学习，学生将提升团队协作能力，增强运动策略意识，培养遵守规则、尊重对手的体育品德。同时，通过实践练习，学生将提高篮球技能，增强身体素质，形成积极向上的健康行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确掌握侧掩护配合的动作要领，包括掩护者的站位、移动方向和时机，以及被掩护者的接球和突破动作。

②能够在实战中灵活运用侧掩护配合，提高进攻效率，增强团队配合意识。

③培养学生在篮球比赛中快速反应和战术应变能力。

2.教学难点，

①球员在掩护过程中保持合理距离，避免犯规，同时确保掩护效果。

②在掩护动作中保持身体平衡，不被对手轻易突破或拉出。

③在实际比赛中，根据对手的防守变化，及时调整掩护策略和动作。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括篮球运动规则和侧掩护配合的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的篮球动作图片、战术示意图以及篮球比赛视频片段，以帮助学生直观理解侧掩护配合的应用。

3.实验器材：准备足够的篮球、篮球场、计时器等，确保教学过程中器材的充足性和安全性。

4.教室布置：设置篮球场模拟区域，划分练习区域和观摩区域，便于学生分组练习和教师指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对篮球侧掩护配合的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在篮球比赛中有没有遇到过防守压力很大的情况？今天我们来学习一种可以帮助我们突破防守的战术——侧掩护配合。”

展示一些关于篮球侧掩护配合的精彩瞬间视频片段，让学生直观感受其魅力。

简短介绍侧掩护配合的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.篮球侧掩护配合基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解篮球侧掩护配合的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解篮球侧掩护配合的定义，包括其主要组成元素：掩护者、被掩护者和防守者。

详细介绍掩护者的站位、移动方向和时机，以及被掩护者的接球和突破动作。

3.篮球侧掩护配合案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解篮球侧掩护配合的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的篮球比赛案例，分析侧掩护配合在比赛中的应用和效果。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解侧掩护配合的多样性和实用性。

引导学生思考侧掩护配合在实战中的优势和局限性，以及如何根据对手的防守调整战术。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与篮球侧掩护配合相关的主题进行讨论，如“如何提高侧掩护配合的成功率”或“侧掩护配合在不同比赛阶段的运用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对篮球侧掩护配合的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调篮球侧掩护配合的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括篮球侧掩护配合的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调篮球侧掩护配合在实战中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生观察一场篮球比赛，分析其中侧掩护配合的应用，并撰写一份观察报告。

7.课堂练习（15分钟）

目标：巩固学生对篮球侧掩护配合的掌握程度。

过程：

教师组织学生进行侧掩护配合的练习，包括单人练习和小组对抗练习。

学生根据所学知识，尝试在练习中运用侧掩护配合，教师巡回指导，纠正动作错误。

8.课堂总结与反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自主学习能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收