甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册 5.3 利用化学方程式的简单计算说课稿 （新版）新人教版[001].docx

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册5.3利用化学方程式的简单计算说课稿（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：利用化学方程式的简单计算

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2022年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生运用化学方程式进行简单计算的能力，提高学生的科学探究素养；增强学生的逻辑思维和问题解决能力，培养严谨的科学态度；同时，通过实际计算练习，提升学生的化学知识与生活实际的联系，增强学生的社会责任感和环保意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解化学方程式的含义及其在计算中的应用。

2.掌握化学方程式计算的基本步骤和方法。

难点：

1.正确书写化学方程式，并确保其平衡。

2.将化学方程式中的质量、体积等量转化为摩尔数，进行计算。

解决办法：

1.通过实例讲解和练习，帮助学生理解化学方程式的概念和书写规则。

2.采用分步讲解，先讲解质量守恒定律，再结合具体实例进行计算，逐步引导学生掌握计算步骤。

3.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力。

4.鼓励学生小组讨论，共同解决计算中的问题，培养合作学习的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解化学方程式的书写规则和计算方法，确保学生掌握基本概念。

2.案例分析法：通过典型例题分析，引导学生理解计算步骤和思路。

3.讨论法：分组讨论复杂计算问题，培养学生的合作能力和问题解决技巧。

教学手段：

1.多媒体课件：展示化学方程式的书写示例和计算过程，提高视觉直观性。

2.在线计算工具：引入在线化学方程式计算器，让学生实践操作，增强互动性。

3.实物模型：使用化学实验模型，帮助学生直观理解化学方程式的实际应用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学方程式简单计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要计算的问题吗？比如，如果我们知道某种化学反应中反应物的量，我们能否计算出生成物的量呢？”

展示一些日常生活中的化学反应图片或视频片段，如食物烹饪、清洁用品使用等，让学生初步感受化学反应的普遍性。

简短介绍化学方程式简单计算的基本概念和它在化学学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学方程式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学方程式的基本概念、组成部分和计算原理。

过程：

讲解化学方程式的定义，包括化学式的表示和反应物、生成物的关系。

详细介绍化学方程式的组成部分，如反应物、生成物、箭头等，并使用图表或示意图辅助讲解。

3.化学方程式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学方程式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学方程式案例进行分析，如铁与硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学方程式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何利用化学方程式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与化学方程式相关的主题进行深入讨论，如“如何提高化学方程式的准确性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学方程式简单计算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学方程式简单计算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学方程式的定义、组成部分、计算方法等。

强调化学方程式简单计算在化学学习和实际应用中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一技能。

布置课后作业：让学生尝试自己编写一个化学方程式，并进行简单计算，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.计算能力提升

学生在学习过程中，通过大量的练习，提高了计算化学方程式的能力。他们能够熟练运用化学方程式计算公式，解决与化学相关的计算问题，如计算反应物的量、生成物的量等。

3.分析问题能力增强

本节课的学习，使学生学会了如何分析化学方程式，从中找出反应物、生成物以及它们之间的量的关系。这有助于学生在解决实际问题时，能够迅速找到问题的关键，提高分析问题的能力。

4.逻辑思维能力提高