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第2课时一起来分类（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第2课时一起来分类（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）”本节课选自北师大版一年级上册数学第二单元《分类》的第二课时。本节课主要引导学生通过观察、比较、分类等数学活动，认识并理解分类的概念和方法，培养学生对事物进行简单分类的能力。本节课与生活实际紧密联系，旨在让学生在操作活动中感知数学与生活的密切关系，提高学生的实践操作能力和逻辑思维能力。

二、核心素养目标

1.数据分析观念：学生能够通过分类活动，理解数据整理的基本方法，培养对数据的敏感性，为后续数据分析打下基础。

2.逻辑思维：学生在分类过程中，将锻炼逻辑思维，学会根据不同的标准进行有序思考，提高解决问题的能力。

3.数学抽象：通过抽象出分类的规则和特点，学生将提升数学抽象能力，为更高层次的数学概念学习奠定基础。

4.应用意识：学生将学会将分类方法应用于实际情境中，增强数学应用意识，理解数学与生活的联系。

三、学情分析

一年级的学生正处于对世界充满好奇和探索的阶段，他们已经具备了一定的生活经验和基本的知识储备。在知识方面，学生已经接触过简单的数学概念，如数字和形状，但分类这一概念对他们来说较为陌生。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力正在发展，但还需进一步引导和培养。

学生在素质方面表现出较强的学习兴趣和参与欲望，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动来吸引和维持他们的注意力。在行为习惯上，学生可能还没有形成良好的合作学习习惯，需要教师在课堂上进行适当的引导和规范。

对于本节课的学习，学生的直观思维和动手操作能力将对学习分类概念产生积极影响。然而，由于年龄特点，学生可能会在分类的标准和逻辑上出现混淆，需要教师在教学过程中耐心引导，帮助他们逐步建立起分类的规则和逻辑。此外，学生对于数学与生活实际的联系可能还不够明确，教师应通过生活实例让学生感受到数学的实用性和趣味性。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与互动讨论相结合的方式，通过直观演示和生活实例引导学生理解分类的概念。

2.教学活动：设计“分类接力”游戏，让学生在游戏中学习分类，增强体验感和参与度；通过小组合作，进行分类任务，培养学生的合作能力和逻辑思维。

3.教学媒体：利用实物、图片和多媒体课件辅助教学，增强视觉效果，帮助学生直观理解分类的方法和标准。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一组杂乱无章的物品（如玩具、文具等），邀请学生观察并提问：“你们能帮老师整理一下这些物品吗？你们觉得应该怎么整理呢？”

-提出问题：引导学生思考分类的标准和方法，激发学习兴趣。

-预设学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习如何分类。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解分类概念：教师通过实物演示，展示如何按照颜色、形状、大小等标准进行分类。

-互动讨论：教师提问：“你们还能想到哪些分类的方法？”学生回答后，教师总结并板书分类方法。

-案例分析：教师展示几个分类案例，让学生判断是否正确，并说明理由。

-小组讨论：学生分小组，讨论如何将一组物品按照不同的标准进行分类，并汇报结果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习1：教师发放练习题，要求学生独立完成，将一组物品按照指定的标准进行分类。

-练习2：学生两人一组，互相出题，进行分类游戏，增强互动和趣味性。

-教师选取几份练习题进行讲解，纠正错误，巩固知识点。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们对分类有什么新的认识？”

-学生回答后，教师总结并强调分类的重要性和应用场景。

-教师提问：“你们在练习中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生回答后，教师针对共性问题进行解答，指导学生掌握分类方法。

5.拓展延伸（用时5分钟）

-教师展示生活中的分类实例，如超市商品分类、图书馆书籍分类等，引导学生感受数学与生活的联系。

-学生分享自己发现的分类实例，教师给予肯定和鼓励。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调分类的方法和意义。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，教师给予评价和建议。

整个教学过程设计注重师生互动，通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力和核心素养。同时，教学环节紧扣实际学情，凸显重难点，帮助学生理解和掌握分类知识。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握分类的基本概念，能够根据不同的标准对物品进行分类，如颜色