8 美丽文字 民族瑰宝——意蕴隽永的汉字（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册.docx

8美丽文字民族瑰宝——意蕴隽永的汉字（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

一、教学内容

本节课选自2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册，章节为“8美丽文字民族瑰宝——意蕴隽永的汉字”。内容包括：了解汉字的起源和发展，感受汉字的美丽和独特，认识汉字在中华文化中的重要地位，以及学习如何正确书写汉字。通过本节课的学习，让学生了解汉字的魅力，增强对中华文化的自豪感和传承意识。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-汉字的基本结构和演变过程：通过学习汉字的起源，重点讲解汉字的基本结构，如独体字和合体字，以及汉字从甲骨文、金文到小篆、隶书、楷书等不同书体的演变过程。

-汉字的书写规范：强调汉字书写的规范性，包括笔顺、笔画、结构和间架等，以帮助学生养成良好的书写习惯。

2.教学难点

-汉字的音韵规律：由于汉字是一音一字，学生在学习过程中难以掌握其音韵规律，因此难点在于帮助学生理解汉字的音韵特点和声调变化。

-汉字的文化内涵：汉字不仅仅是书写符号，它蕴含着丰富的文化内涵，难点在于引导学生理解汉字背后的文化意义和历史背景。

-复杂汉字的识别与书写：对于一些结构复杂、笔画繁多的汉字，学生容易感到困难，难点在于教授学生如何识别和书写这些汉字。例如，对于“赢”、“赢”等容易混淆的汉字，需要通过对比分析和实际书写练习来帮助学生区分。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版道德与法治五年级上册教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的汉字起源演变图片、汉字书法作品图片、汉字书写规范视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，让学生在互动中学习汉字的音韵规律和文化内涵。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一些美丽的汉字书法作品，提问学生：“你们知道这些汉字背后的故事吗？”通过这种方式激发学生对汉字的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的汉字基本笔画，复习笔顺规则。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍汉字的起源：从甲骨文、金文到小篆、隶书、楷书的演变过程，让学生了解汉字的发展历程。

-讲解汉字的结构：分析独体字和合体字的特点，讲解部首、偏旁和间架结构。

-举例说明：

-通过展示不同书体的汉字示例，让学生直观感受汉字的美丽和独特性。

-以“人”字为例，讲解其结构特点和演变过程。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论汉字的音韵规律和文化内涵。

-角色扮演：让学生扮演古代文人，用古文进行对话，感受汉字的魅力。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生动手书写汉字，练习正确的笔顺、笔画和结构。

-学生尝试用汉字创作简单的诗句，提高汉字的应用能力。

-教师指导：

-教师巡视教室，观察学生的书写情况，及时纠正错误。

-教师挑选优秀作品进行展示，给予学生表扬和鼓励。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：回顾汉字的起源、结构、演变过程和书写规范。

-强调汉字在中华文化中的重要地位，培养学生的文化自豪感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后练习书写指定数量的汉字，并尝试用汉字创作一首小诗。

-鼓励学生将所学知识分享给家人，增进家庭成员对汉字的了解和兴趣。

教学过程中，教师应注重以下方面：

-注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。

-运用多种教学方法，如讲解、举例、讨论、实践等，提高学生的学习效果。

-关注学生的学习差异，针对不同学生的学习需求给予个别指导。

-营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。

-培养学生的文化素养，提高学生的文化自信。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述汉字的起源和发展历程，了解汉字的基本结构和演变过程。

-学生能够识别并书写汉字的基本笔画、部首和偏旁，掌握汉字的书写规范。

-学生能够区分不同书体的汉字，如甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。

2.技能提升：

-学生在书写实践中，能够遵循正确的笔顺，提高汉字书写的速度和准确性。

-学生通过练习，能够更好地掌握汉字的间架结构，使汉字书写更加美观。

-学生在创作诗句时，能够灵活运用汉字，提高语言表达能力和创造力。

3.思维发展：

-学生在探究汉字的文化内涵时，能够培养分析问题和解决问题的能力。

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高合作学习和沟通能力。

-学生在了解汉字的历史背景和文化意义后，增强了对中华文化的认同感和自豪感。

4.情感态度：

-学生在学习汉字的过程中，对汉字产生浓厚的兴趣