湖南省醴陵市七年级地理上册 2.3 世界的地形说课稿1 （新版）湘教版.docxVIP

湖南省醴陵市七年级地理上册2.3世界的地形说课稿1（新版）湘教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教材分析

湖南省醴陵市七年级地理上册2.3世界的地形说课稿1（新版）湘教版。本章节主要介绍了世界主要地形区的特点，包括山地、平原、高原、盆地等。通过本节课的学习，学生将掌握世界地形的分类、分布及特点，了解地形对人类活动的影响。教学内容与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平和学习需求。

二、核心素养目标

培养学生对地理环境的观察、分析和判断能力，提高空间思维和地理信息系统应用能力。通过学习世界地形，增强学生对自然环境的理解，培养对地球家园的关爱和保护意识，提升学生的可持续发展观念和社会责任感。同时，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高地理学科素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

七年级学生已具备基本的地理知识基础，了解地图的基本要素，能够识别简单的地形符号。但在本节课之前，他们对世界地形的具体分类、分布特点及地形对人类活动的影响了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对地理学科普遍感兴趣，尤其是对自然景观和地球奥秘充满好奇。他们的学习能力较强，善于通过观察、比较和归纳来学习新知识。学习风格上，学生偏好于通过图片、视频等多媒体形式直观地获取信息，同时结合实际案例来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习世界地形时可能遇到的困难包括：对地形分类的记忆混淆、难以理解地形对人类活动的影响机制、缺乏实际观察和体验。此外，空间思维能力较弱的学生可能会在理解地形分布和特点时遇到挑战。教师需要通过多种教学方法，如实地考察、案例分析等，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-地形分布图集：世界主要地形图、中国地形图等。

-地形模型：立体地形模型，如山脉、平原、高原等。

-多媒体课件：包含地形分布、特点、影响等内容的PPT。

-教学视频：展示世界不同地形区风光的纪录片或教学视频。

-地理信息系统软件：用于演示地形分析、模拟地形变化等。

-实地考察照片：展示不同地形区的自然景观和人类活动。

-教学互动平台：在线地理学习平台，用于学生讨论和练习。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师展示世界地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这张地图上找到我们生活的地球吗？你们能说出地图上有哪些地形吗？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习世界的主要地形，了解它们的分布特点以及对人类活动的影响。”

二、新课讲授

1.讲授世界主要地形区的分类与分布

（1）教师展示世界主要地形图，引导学生观察并提问：“同学们，请你们说出地图上都有哪些主要的地形区？它们分别在哪里？”

（2）学生回答后，教师总结：“世界主要地形区包括山地、平原、高原、盆地、丘陵等。它们分布在世界各地，各具特色。”

（3）教师详细介绍各类地形区的特点，如：

-山地：起伏较大，坡度陡峭，海拔较高。

-平原：地势平坦，海拔较低，土地肥沃。

-高原：地势高，气候凉爽，资源丰富。

-盆地：四周环山，地势低洼，资源丰富。

-丘陵：起伏较小，坡度较缓，适合农业发展。

2.讲授地形对人类活动的影响

（1）教师提问：“同学们，地形对人类活动有什么影响呢？”

（2）学生回答后，教师总结：“地形对人类活动有着重要影响，主要体现在以下几个方面：”

-对农业的影响：不同地形区适合种植不同的农作物，如平原适合种植粮食，山区适合种植经济作物。

-对交通的影响：地形对道路、铁路、航空等交通方式的选择有直接影响，如山区交通不便。

-对城市布局的影响：地形会影响城市的发展方向、规模和布局。

-对生态环境的影响：地形会影响气候、水文、土壤等因素，进而影响生态环境。

3.讲授地形对人类活动的影响实例

（1）教师展示我国地形分布图，引导学生观察并提问：“同学们，我国地形复杂多样，请你们举例说明地形对我国农业、交通、城市布局和生态环境的影响。”

（2）学生回答后，教师总结实例，如：

-我国北方平原广阔，适合种植粮食作物。

-我国南方山区交通不便，但资源丰富，适合发展旅游业。

-我国东部沿海地区地势低平，有利于城市建设和经济发展。

-我国西部高原地区气候凉爽，有利于生态环境保护和旅游业发展。

三、课堂活动

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生根据所学知识，总结地形对人类活动的影响。

2.学生汇报讨论成果，教师进行点评和补充。

四、巩固练习

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）绘制世界主要地形图，标注各类地形区。

（2）结合所学知识，分析地形对我国农业、交通、城市布局和生态环境的影响。

2.学生完成作业，教师批改并给予反馈。

五、总结与反思