2024_2025学年高中语文第二单元11咏物诗四首葡萄教案2粤教版选修唐诗宋词元散曲蚜.docVIP

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葡萄

【教学目标】

1.了解咏物诗歌的特点。

2.学习咏物诗的鉴赏技巧。

3.体会咏物诗所言之志。

【教学重点和难点】

学习咏物诗的鉴赏技巧

【教学时数】

1课时

【教学方法】

互动、合作、探究

【教学过程】

一、导入

游褒禅山记》中王安石说“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也”，自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄予自己的感情——这就产生了咏物诗。我们今日学习的主要内容就是学会鉴赏咏物诗。我们集中研讨一首，然后大家自学两首。

二、鉴赏步骤：

①提炼描写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征、环境特点。（什么样的词能体现物的特点？形容词、副词和动词。）观其形

②挖掘物象内在品行和精神。悟其神

③抓住物与志的契合点。联系诗人自身经验和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。明其志

二、研读《子规》，总结规律方法

1、了解子规意象以及相关诗句。

子规：又叫杜鹃、杜宇、怨鸟。传闻为周时蜀国国君，后被迫逊位，死后魂魄化为鸟，啼声哀痛。杜鹃的叫时，会啼血因而古诗中杜鹃啼声中都表现一种哀怨忧愁。

例：又闻子规啼夜月，愁空山。（李白《蜀道难》）

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》）

其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。（白居易的《琵琶行》）

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》）

所咏之物：杜鹃

特点：含冤亡、悲啼血

表达的情感：怜悯冤屈人、不满黑暗社会

2、有人评价若教恨魄皆能化，何树何山着子规一联，俗中见奇，翻出新意，说说此句新在何处？

此诗起先写杜宇化鸟，题材通俗，但这一联以反诘的语气发问，由鸟及人，写出了人世不平，表达了诗人愤世嫉俗之意，显得新颖 感人，寓意深刻。这种由物及人，以物自况的手法就是托物言志

3、方法探究：托物言志

托物言志：就是诗人把自己的某种志向、人格或感情融于某种详细事物，就是物与志的结合。所借之物是作者的志向、志趣、节操的化身。

物：托物言志经常借助于某物的一些特性，此物非景，咏物不是写景。借景抒情的景是指自然风景，而不是某种物品。

志：指志向、情操、爱好、愿望、要求等。借景抒“情”：指酷爱、憎恶、赞美、欢乐、哀痛等。

三、自学《葡萄》《小松》

1、学生小组探讨：这两首诗托何物？言何志？

2、学生展示小组探讨的结果，学生再分别陈述结论与理由。

所咏之物：葡萄

特点：半犹枯、支离

表达的情感：仕途困顿，渴望援引

所用的手法；托物言志

作者于贞元十九年（803）十二月被贬阳山县，

所咏之物：小松

特点：生长在蓬蒿之地，起先不被赏识，最终得到认同

表达的情感：不甘埋没、凌云壮志之心、批判眼光短浅的“时人”

所用的手法；托物言志

年青时才华毕露，但出身微寒，屡试不中。

3、老师小结。

明确：《葡萄》通过描绘葡萄生长状态和须要人多加呵护培育，表达自己仕途困顿，渴望有人援引的心情。

《小松》这首诗以小松喻人，刻画小松形象，藉以象征出身低微的士人不甘埋没，坚毅不屈的精神，同时也指责时人的以身世取人，目光短浅。

三首作品都运用了托物言志（托物言情）的手法。

四、延长阅读，巩固提高

1、学生尝试根据堂上方法独立完成杜甫《严郑公宅同咏竹》一诗的理解。

2、学生自由探讨发言。

3、老师简洁小结。

五、拓展

阅读下面的诗，按要求作答。（6分）

严郑公宅同咏竹唐?杜甫

绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。

雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。

[注]严郑公，即严武，受封郑公。箨（tuò），笋壳。帙，包书的布套。

（1）本诗前三联描写出竹子什么特点？

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（2）请赏析“色侵书帙晚，阴过酒樽凉”一句。

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（3）请你谈谈对最终一联寓意的理解。

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（4）本诗用了哪些手法？

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