第6单元 第3课《共同解决协作问题》教案黔教版信息技术三年级下册.doc

单元六第三课《共同解决协作问题》教学设计

课题

共同解决协作问题

单元

第六单元

学科

信息科技

年级

三年级

核心素

养目标

信息意识：能够理解在协作中及时共享信息的重要性，学会通过有效的沟通方式将问题信息传递给团队成员。

计算思维：能够运用计算思维将复杂问题分解为多个子任务，并根据团队成员的优势和资源进行合理分配。

数字化学习与创新：能够熟练使用数字化工具（如在线协作平台、项目管理软件、数据分析工具等）记录问题、跟踪进度。

信息社会责任：能够理解协作解决问题不仅是个人的任务，更是团队的责任。通过共同解决问题，培养团队合作精神和社会责任感。

教学重点

一、探究在线分派协作任务

二、在线搜索当地美食

三、制作美食推荐作品

四、交流所制作的作品

教学难点

交流所制作的作品

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

单元六第三课《共同解决协作问题》：

老师讲解学习共同解决协作问题的作用，并分析在日常生活中有哪些地方会用到共同解决协作问题。

协作方案已经制订好了，让我们行动起来吧。

分工明确、即时沟通，共同按照任务要求开始行动吧!

学习新知引入

共同解决协作问题在日常生活中的应用引入课堂。

讲授新课

活动：明确协作步骤

根据协作方案中的团队分工要求，在线分派宣传家多美食的任务(图6-3-1)。

分派任务要写明任务要求、截止日期等。

在线分派任务时要注意沟通技巧。任务的要求、截止日期等要明确;收到任务后要回复“收到”。如果不能确认对方是否收到，可以在线询问，确保任务分派到位。

活动：在线搜索当地美食

根据分配的任务，在线查找相关的图片、文字、视频等信息(图6-3-2)，搜索当地美食。

活动：制作美食推荐作品

尝试使用演示文稿整理所获取的信息，完成各自的分配任务。

小科提示

借助演示文稿展示信息可以使信息结构清晰，内容精炼、简洁。演示文稿的编辑方便快捷，更有助于观点的表达。它的功能与文本文档相比有许多相似之处，同时还拥有强大的动画编辑功能。

活动：交流所制作的作品

将你负责制作的演示文稿在组内分享，听一听同学们的意见。

某些工具和平台支持演示文稿的分享和协同编辑，这有助于我们更加便捷地展开在线协作。

课堂练习

请完成以下课堂练习题目：

1、在共同解决协作问题时，以下哪种方法最有助于团队达成共识？

A.避免讨论分歧

B.仅依赖团队领导的决策

C.忽略团队成员的意见

D.开展有效的沟通和讨论

2、在团队协作中，以下哪种策略最适合高效解决问题？

A.等待他人提出解决方案

B.依赖单一成员的决策

C.明确分工并定期沟通

D.避免讨论问题的细节

3、以下哪种行为在共同解决协作问题时是不推荐的？

A.主动承担任务

B.独自解决问题而不与团队沟通

C.提出自己的见解和建议

D.定期检查团队进度

4、在共同解决协作问题时，以下哪种工具可以帮助团队更好地协调工作？

A.社交媒体平台

B.视频会议软件

C.电子邮件

D.项目管理工具（如Trello、Asana）

5、在团队协作中，以下哪种策略最有助于提高团队效率？

A.频繁更改任务分配

B.明确分工和责任

C.随意安排会议时间

D.不定期检查进度

6、在共同解决协作问题时，明确的任务分解和责任分配是提高团队效率的关键。

拓展延伸

什么是团队精神

学会共同解决协作问题对青少年有什么好处？

青少年如何更好地共同解决协作问题？

有什么常见的共同解决协作问题方式？

思考有哪些在线协作问题的解决。

完成课堂练习

进行课外知识拓展。

了解常见的在线写作问题解决途径，锻炼学生的动手能力。

在课堂练习中强化所学知识内容。

拓宽学生知识面。

课堂小结

《共同解决协作问题》课程小结：通过学习，我们掌握了共同解决协作问题的重要性。原来，通过团队合作，我们可以更高效地解决问题，还能提升团队合作能力。老师还告诉我们，学会共同解决问题是适应复杂任务的重要技能。让我们感受到了共同解决协作问题的乐趣和挑战。我们相信，通过不断学习和实践，我们一定能更好地利用这些方法，提升自己的团队合作能力。

总结回顾

对本节课内容进行总结概括。

课后作业

在父母陪同在网上搜索还有那些有关于分解协作的资料，并分享自己的心得。

布置作业

拓展学生的学习能力

课堂板书

观看板书

强调教学重点内容。