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5.《我是校园志愿者》(说课稿)-2023-2024学年五年级下册综合实践活动湘科版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为湘科版五年级下册综合实践活动《我是校园志愿者》。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课结合了学生已有的社会责任感、团队协作能力和实践操作能力,引导学生关注校园环境,培养志愿服务意识,提升实践能力。与课本相关内容紧密相连,有助于学生将理论知识与实践操作相结合。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的社会责任感、实践能力和创新精神。通过参与校园志愿服务活动,学生能够增强对环境保护的认识,提升团队协作和沟通能力,培养解决问题的实践技能,同时激发学生对创新思维和实践探索的兴趣,从而促进学生全面发展。
教学难点与重点
1.教学重点,
①引导学生认识校园志愿者的重要性,理解志愿服务对个人成长和社会进步的意义。
②培养学生的团队合作精神和沟通协调能力,通过实际参与校园志愿服务活动,提升学生的组织能力和服务意识。
③鼓励学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题,增强学生的创新思维和实践操作能力。
2.教学难点,
①如何将抽象的社会责任感和志愿服务理念转化为具体可操作的行动,使学生在活动中真正体验到服务的价值和乐趣。
②在活动中,如何平衡学生的个体差异,确保每个学生都能在团队中找到适合自己的角色,发挥自己的优势。
③如何引导学生正确处理志愿服务过程中可能遇到的困难和挑战,培养他们坚韧不拔的意志和积极面对问题的心态。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有湘科版五年级下册综合实践活动教材,以及《我是校园志愿者》相关的学习资料。
2.辅助材料:准备与校园志愿服务相关的图片、图表、视频等多媒体资源,用于展示志愿者活动的多样性和影响力。
3.实验器材:无需实验器材。
4.教室布置:设置分组讨论区,提供白板或黑板用于展示讨论结果,并准备实验操作台,以便学生进行模拟志愿服务活动。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对校园志愿者活动的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们在校园里遇到过志愿者吗?他们做了些什么?”
展示一些校园志愿者服务的图片或视频片段,让学生初步感受志愿者活动的魅力或特点。
简短介绍校园志愿者活动的定义和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.校园志愿者基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解校园志愿者活动的基本概念、组成部分和原则。
过程:
讲解校园志愿者活动的定义,包括其主要目的和形式。
详细介绍校园志愿者活动的组成部分或原则,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.校园志愿者案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解校园志愿者活动的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的校园志愿者活动案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解校园志愿者活动的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对校园生活的影响,以及如何参与和推动校园志愿者活动。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个校园志愿者活动主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对校园志愿者活动的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调校园志愿者活动的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括校园志愿者活动的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调校园志愿者活动在提升个人社会责任感、促进校园文化建设中的价值和作用。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于自己参与的校园志愿者活动的经历或感悟,以巩固学习效果。
7.课堂延伸活动(10分钟)
目标:鼓励学生在课后继续参与校园志愿者活动,提升实践能力。
过程:
介绍学校或社区组织的志愿者活动,鼓励学生积极参与。
分享一些成功的志愿者活动案例,激发学生的参与热情。
布置课后实践任务,要求学生在家庭、社区或学校中开展一次小型的志愿者活动。
教学过程设计结束。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识与技能的掌握:
学生通过学习《我是校园志愿者》这一课程,对志愿者活动的定义、目的、原则有了清晰的认识。他们了解了志愿服务的基本流程和技巧,如如何制定服务计划、如何与团队成员沟通协作、如何处理服务过程中的突发状况等。
2.社会责任感的提升:
学
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