江苏省泗洪县七年级生物下册 第5单元 第14章 生物的命名和分类说课稿 （新版）苏科版.docxVIP

江苏省泗洪县七年级生物下册第5单元第14章生物的命名和分类说课稿（新版）苏科版

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕“江苏省泗洪县七年级生物下册第5单元第14章生物的命名和分类”展开，以生物分类和命名方法为核心，通过实际案例分析、小组讨论等形式，帮助学生理解生物分类的基本原理和命名规则，提高学生的生物学科素养和科学思维能力。教学内容与课本紧密相连，贴近实际，注重实用性和可操作性。

核心素养目标

培养学生对生物学的兴趣和好奇心，提升观察能力和实验操作技能；通过生物分类和命名的学习，发展学生的逻辑思维和批判性思维能力；增强学生的科学探究精神和合作学习能力，使其能够运用生物分类知识解决实际问题，形成科学的世界观和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①生物分类的基本原理和分类单位；

②生物命名的基本规则，包括双名法和学名；

③实际生物实例中的分类和命名应用。

2.教学难点，

①理解生物分类的进化关系和物种多样性的体现；

②掌握双名法命名中属名和种名的区分与使用；

③在实际操作中正确识别和分类生物，并能够运用分类知识进行科学探究。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：生物分类图集、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、生物标本或模型。

-课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库。

-信息化资源：生物分类相关的PPT课件、在线视频教程、生物分类数据库。

-教学手段：实物展示、小组讨论、课堂实验、案例分析。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习一个有趣的课题——《生物的命名和分类》。在自然界中，生物种类繁多，要想更好地了解和研究它们，就需要对它们进行分类。那么，如何给生物命名和分类呢？这就是我们今天要探讨的内容。

二、新课导入

（老师）首先，请大家拿出课本，找到第14章的内容。我们来看一下本章的学习目标，它们分别是：了解生物分类的基本原理和分类单位，掌握生物命名的基本规则，能够运用生物分类知识解决实际问题。

三、生物分类的原理

（老师）同学们，生物分类是研究生物多样性的基础。我们先来了解一下生物分类的原理。生物分类是基于生物之间的相似性和差异性，将生物划分为不同的类群。这个过程称为分类学。

（学生）那么，生物分类有哪些基本原理呢？

（老师）生物分类的基本原理有以下几个：相似性原则、进化关系原则、生态习性原则和形态结构原则。接下来，我们将结合具体的实例来学习这些原理。

四、生物分类的单位

（老师）在生物分类中，我们将生物划分为不同的单位，从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。这些单位构成了生物分类的等级体系。

（学生）请问，这些分类单位是如何划分的呢？

（老师）划分的原则是根据生物的相似性和进化关系。例如，同种的生物具有最相似的特征，而不同属的生物则具有更多的差异。

五、生物命名的规则

（老师）接下来，我们来学习生物命名的规则。生物命名采用双名法，由属名和种名组成。属名通常使用拉丁文，种名则根据生物的形态特征和习性来命名。

（学生）那么，双名法命名有哪些注意事项呢？

（老师）双名法命名时，属名首字母大写，种名首字母小写。同时，种名后面要加上命名者的姓氏，如Linnaeus。

六、实例分析

（老师）为了帮助大家更好地理解生物分类和命名，我们来看几个实例。例如，我们熟悉的狗属于动物界、哺乳纲、食肉目、犬科、犬属、犬种。

（学生）通过实例分析，我们知道了生物分类和命名的方法。

七、课堂实验

（老师）接下来，我们进行一个课堂实验，请大家拿出生物标本或模型，尝试对它们进行分类和命名。

（学生）在实验过程中，我们学习了如何观察和比较生物的特征，并尝试运用分类知识进行命名。

八、总结与拓展

（老师）通过本节课的学习，我们了解了生物分类的原理和规则，以及生物命名的双名法。在课后，大家可以尝试收集一些生物图片或标本，进行分类和命名练习。

（学生）我们学到了很多关于生物分类和命名的新知识，希望课后能够多加练习，提高自己的生物素养。

九、布置作业

（老师）同学们，今天的作业是：收集一种你感兴趣的生物，对其进行分类和命名，并撰写一篇简短的报告。

（学生）好的，我们会认真完成作业的。

十、课堂小结

（老师）今天我们学习了生物的命名和分类，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的生物素养。

（学生）谢谢老师，我们一定会在课后认真复习和巩固所学知识。

知识点梳理

1.生物分类的基本原理

-相似性原则：生物分类的基础是生物之间的相似性，包括形态结构、生理功能和生态习性等方面的相似。

-进化关系原则：生物分类反映了生物的进化历程，分类单位越小，生物之间的进化关系越近。

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