[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版七年级历史与社会上册说课稿《3-2-1 垂直的生计》.docx

[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版七年级历史与社会上册说课稿《3-2-1垂直的生计》

一、设计意图

本节课《3-2-1垂直的生计》旨在通过探讨不同地形对人类生活的影响，帮助学生理解地理环境与人类生计方式之间的紧密联系。结合七年级学生的认知水平和兴趣点，本节课将引导学生通过观察、分析和讨论，深入了解我国不同地形区的垂直生计特点，培养学生对地理知识的兴趣和实际应用能力，为后续学习打下坚实基础。同时，通过本节课的学习，使学生认识到保护生态环境、合理利用资源的重要性。

二、核心素养目标

1.地理实践素养：通过实地调查和案例研究，使学生能够观察和分析地形对人类生计的影响，培养其地理信息收集、处理和实际应用的能力。

2.地理思维素养：引导学生运用空间思维和综合分析的方法，探讨不同地形区的生计方式，发展学生的问题发现和解决能力。

3.地理价值观素养：教育学生理解人类活动与自然环境相互作用的复杂性，培养其尊重自然、珍惜资源、保护环境的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生已经初步了解了地理学科的基本概念，如地形、气候等自然地理要素，以及人类活动与地理环境之间的关系。在《历史与社会》课程中，学生也接触过一些关于不同地区人类生计方式的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，喜欢通过观察、实践和讨论来学习。他们在分析问题时，更倾向于直观和形象化的学习方式，对于抽象的理论知识可能接受程度较低。此外，学生的逻辑思维能力和空间想象能力正在逐步发展。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解地形对人类生计的影响时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对地形和生计方式的概念理解不够深入；二是难以将抽象的地形特征与具体的生计方式联系起来；三是在分析案例时，可能缺乏足够的观察和分析能力，难以得出有说服力的结论。此外，部分学生可能在地理学科的学习方法上存在一定的困难，需要引导和鼓励。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、互动白板。

2.课程平台：校园网络教学平台、在线课程管理系统。

3.信息化资源：数字地图、地理信息系统（GIS）软件、相关教学视频、网络地理信息资源。

4.教学手段：案例分析法、小组讨论、实地考察、课堂互动问答。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“同学们，你们知道为什么有的地方人们种水稻，而有的地方人们放牧吗？”

回顾旧知：回顾上一节课学习的地形类型，以及地形对人类活动的影响。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解地形对人类生计的影响，包括不同地形区的气候、土壤、水源等自然条件对农业、畜牧业、林业等生计方式的影响。

举例说明：通过展示不同地形区的图片，如山区、平原、高原等，具体说明这些地区的生计方式及其形成原因。

互动探究：将学生分组，每组选择一个地形区，讨论该地形区的生计方式及其适应性，并准备进行汇报。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组根据讨论结果，绘制该地形区的生计方式图，并标注出关键的自然条件和生计活动。

教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生理解地形与生计之间的联系，并提供必要的资料支持。

4.课堂总结（约10分钟）

教师邀请各小组分享自己的成果，并进行点评和总结，强调地形对人类生计的重要影响，以及人类应如何根据地形特点合理利用资源。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后收集家乡的地形、气候资料，分析家乡的生计方式，并撰写一篇短文，介绍家乡的地理环境与人类生计的关系。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《中国地理》、《世界地理》、《地理与环境》等，这些书籍提供了更深入的地理知识，包括地形、气候、生态等方面的内容。

-地理信息系统（GIS）软件：通过GIS软件，学生可以更直观地了解地形和生计方式的关系，进行空间分析和模拟。

-科普视频：关于地形与人类活动的科普视频，如《地形与人类文明》、《自然的力量》等，可以帮助学生形象地理解地形对人类生计的影响。

-实地考察：组织学生参观当地农场、山区、草原等，亲身感受不同地形区的生计方式。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的地理书籍，以拓展对地形、气候、生态等方面的知识，加深对地形与人类生计关系的理解。

-利用GIS软件进行模拟实验，让学生通过软件分析不同地形区的生计方式，提高其空间思维和分析能力。

-观看科普视频，让学生在轻松的氛围中学习地理知识，增强学习的趣味性。

-组织实地考察活动，让学生亲身体验不同地形区的生计方式，将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力。

-鼓励学生开展家庭调查，了解家庭成员或邻居的职业与地形环境的关系，培养学生观察和思考的能