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分数除法第4课时说课稿-2024-2025学年人教版数学六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：分数除法第4课时

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用分数表示和计算解决实际问题的能力。

2.提升学生分析、比较、归纳和抽象的逻辑思维能力。

3.强化学生数学表达和沟通能力，形成数学思考的连贯性。

4.增强学生自主探究、合作学习的意识，培养良好的数学学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的知识：在进入本节课之前，学生已经学习了分数的基本概念、分数的加减乘法以及分数与小数的互化等知识。他们具备了一定的分数计算能力，能够进行简单的分数运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对数学学习普遍抱有较高的兴趣，尤其是在解决实际问题方面。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够理解分数除法的概念。学习风格方面，部分学生倾向于通过操作实物或图形来理解抽象概念，而另一部分学生则更倾向于通过计算和公式来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分数除法的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对分数除法概念的理解不够深入，容易混淆除法和乘法的概念；二是计算过程中可能出现的错误，如分子分母混淆、运算顺序不当等；三是解决实际问题时，如何将实际问题转化为分数除法问题，缺乏相应的解题策略。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的数学应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教学软件：多媒体教学平台、电子白板

-教学器材：分数卡片、计数器、计算器

-信息化资源：数学教学APP、在线数学游戏

-教学手段：实物演示、小组合作、课堂讨论

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在生活中遇到过需要用分数除法解决的问题吗？”来激发学生的兴趣，鼓励他们分享自己的经验。

-回顾旧知：引导学生回顾分数乘法的概念和运算方法，强调分数乘法在分数除法中的基础作用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，详细讲解分数除法的定义和意义，强调它是分数乘法的逆运算。

-举例说明：通过几个简单的分数除法例子，如2/3÷1/2，展示如何将除法转化为乘法来计算。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试解决一些分数除法的实际问题，如分配食物、计算速度等。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：布置一些分数除法的练习题，让学生独立完成，以加深对分数除法的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，观察学生的解题过程，对遇到困难的学生提供个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调分数除法与分数乘法的关系，以及如何将除法问题转化为乘法问题来解决。

-鼓励学生在课后继续练习，并尝试用分数除法解决生活中的问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些具有挑战性的分数除法练习题，要求学生在课后独立完成，并提交作业。

-提醒学生注意解题过程中的细节，如符号的使用和计算的正确性。

**导入**

-提问：“同学们，你们知道什么是分数除法吗？你们在现实生活中遇到过需要用分数除法解决的问题吗？”

-学生分享经验，教师总结并引出分数除法的概念。

**新课呈现**

-讲解分数除法的定义和意义，强调它是分数乘法的逆运算。

-通过2/3÷1/2等例子，展示如何将除法转化为乘法来计算。

-小组讨论，让学生尝试解决实际问题，如分配食物、计算速度等。

**巩固练习**

-学生独立完成分数除法的练习题，如：

-3/4÷1/2

-5/6÷3/4

-7/8÷2/3

-教师巡视课堂，对学生的解题过程进行观察和指导。

**课堂总结**

-总结本节课的学习内容，强调分数除法与分数乘法的关系。

-鼓励学生在课后继续练习，并尝试用分数除法解决生活中的问题。

**作业布置**

-布置以下分数除法练习题：

-4/5÷1/3

-6/7÷2/5

-8/9÷3/4

-提醒学生注意解题过程中的细节，如符号的使用和计算的正确性。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《分数除法在实际生活中的应用》：介绍分数除法在烹饪、购物、建筑设计等领域的应用实例，帮助学生理解分数除法的重要性。

-《分数除法的性质》：探讨分数除法的性质，如交换律、结合律等，帮助学生更深入地理解分数除法的运算规则。

-《分数除法在数学竞赛中的应用》：分析分数除法在数学竞赛中的常见题型和解题技巧，激发学生对数学竞赛的兴趣。

2.鼓励学