5.6 花园（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版(2024).docx

5.6花园（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版(2024)

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设计思路

本节课以“5.6花园”为主题，通过实际生活中的花园情境，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。通过观察、操作、交流等活动，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的空间观念和解决问题的能力。教学过程注重学生动手操作，让学生在活动中体验数学，感受数学的乐趣。

核心素养目标

1.发展空间观念，能识别和描述简单几何图形。

2.培养直观想象能力，通过操作活动理解几何图形的变换。

3.提升问题解决能力，在解决实际问题时，运用数学知识分析和解决简单问题。

重点难点及解决办法

重点：认识并描述简单几何图形，如三角形、正方形等，并能进行简单的分类。

难点：理解几何图形的变换，如旋转、平移等，并能将其应用于实际问题解决。

解决办法：

1.重点：通过实物操作和图片展示，让学生直观感受几何图形的特征，引导他们进行分类和描述。

2.难点：设计实践活动，如让学生用纸折叠图形，体验旋转和平移的效果，通过小组讨论和展示，帮助学生理解并应用这些变换。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，生动讲解几何图形的基本特征和变换规则。

2.实验法：引导学生动手操作，通过折叠、旋转等活动，亲自体验几何图形的变化。

3.讨论法：组织学生小组讨论，分享操作过程中的发现和疑问，培养合作学习意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示几何图形的图片和动画，增强直观感受。

2.实物操作：准备各种形状的纸片，让学生亲自动手操作，加深理解。

3.教学软件：运用数学软件进行互动教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习三角形和正方形的定义及特征。

-设计预习问题：围绕“花园中的几何图形”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你能从家中找出三角形和正方形吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台统计预习完成情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三角形和正方形的定义及特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交的预习笔记中包含了对三角形和正方形特征的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示花园中的图片，引出“花园中的几何图形”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解三角形和正方形的特点，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同形状的花坛，讲解三角形和正方形的边长和角度。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生合作识别花园中的几何图形，并描述它们的特征。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生提问如何判断一个图形是否为正方形时，教师通过示范来解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，识别并描述花园中的几何图形。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解三角形和正方形的特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中识别和应用几何图形。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“花园中的几何图形”课题，布置作业，如让学生画一个他们心中的花园，并标注其中的几何图形。

-提供拓展资源：提供与几何图形相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索几何图形的奥秘。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的三角形和正方形知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式