Unit 1 Science and Scientists Reading and Thinking 语言点说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docx

Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking语言点说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking，主要学习关于科学和科学家的阅读理解，包括词汇、语法和文章结构分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的阅读材料涉及科学和科学家，与学生之前学习的自然科学、历史人物等知识有密切关联，有助于巩固和拓展学生的知识面。教材内容为人教版选择性必修第二册，与高中英语课程要求相符。

核心素养目标

1.培养学生的科学素养，通过阅读关于科学家的文章，激发学生对科学探索的兴趣，增强对科学知识的理解和应用能力。

2.培养学生的批判性思维，引导学生分析科学家的研究方法，评估科学成果，形成自己的见解。

3.增强学生的跨文化交际能力，通过了解不同国家的科学家，拓展学生的国际视野，提高英语语言实际运用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.阅读理解：理解文章大意，捕捉关键信息，把握科学家的研究方法和贡献。

2.词汇运用：掌握文中出现的专业词汇和短语，提高词汇运用能力。

难点：

1.语法结构：正确理解和运用复杂句型，如定语从句、状语从句等。

2.思维深度：分析科学家的研究过程和成果，形成自己的观点。

解决办法：

1.针对阅读理解，采用问题引导法，设计层层递进的问题，帮助学生理解文章结构和内容。

2.针对词汇运用，通过词汇卡片、游戏等方式，帮助学生记忆和运用新词汇。

3.针对语法结构，通过例句分析和对比练习，帮助学生掌握复杂句型的构成和用法。

4.针对思维深度，组织小组讨论，鼓励学生表达观点，培养学生的批判性思维。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：人教版高中英语网络教学平台，提供电子教材、教学资源下载。

3.信息化资源：科学和科学家相关的英文视频资料、在线词典、科学杂志电子版。

4.教学手段：PPT课件、词汇卡片、思维导图、小组讨论记录表。

教学过程

一、导入新课

（1）课堂热身：教师通过简短的英语对话，与学生互动，激活学生的英语思维，营造良好的课堂氛围。

（2）话题引入：教师提出问题：“Whatdoyouknowaboutscientists?”引导学生分享自己对科学家的了解。

二、课文导入

1.预测阅读

（1）教师展示文章标题和插图，引导学生预测文章可能涉及的内容。

（2）学生根据预测，简要描述自己心目中的科学家形象。

2.快速浏览

（1）教师引导学生快速浏览课文，了解文章大意。

（2）学生总结文章主要讲述了一位科学家的故事。

三、课文精读

1.第一部分：科学家介绍

（1）教师引导学生找出科学家的名字、职业、成就等关键信息。

（2）学生朗读相关段落，体会作者对科学家的敬佩之情。

2.第二部分：科学家的研究过程

（1）教师引导学生分析科学家的研究方法、实验过程等。

（2）学生结合课文内容，讨论科学家在研究过程中遇到的困难及解决方案。

3.第三部分：科学家的贡献

（1）教师引导学生总结科学家的主要贡献。

（2）学生分享自己对科学家贡献的认识，如推动科学进步、改变人类生活等。

四、课文讨论

1.课堂分组讨论

（1）教师提出讨论话题：“Whyisthisscientistsogreat?”引导学生深入探讨。

（2）学生分组讨论，各抒己见，分享自己对科学家伟大原因的理解。

2.小组汇报

（1）每组选派代表进行汇报，分享讨论成果。

（2）其他小组补充和完善讨论内容。

五、词汇学习

1.词汇展示

（1）教师展示课文中的重点词汇，如specialist,discovery,breakthrough等。

（2）学生朗读词汇，跟读发音。

2.词汇运用

（1）教师引导学生用新词汇造句，提高词汇运用能力。

（2）学生展示自己的造句，教师点评并给予反馈。

六、语法学习

1.语法讲解

（1）教师讲解课文中出现的语法知识点，如定语从句、状语从句等。

（2）学生跟读语法例句，体会语法在句子中的作用。

2.语法练习

（1）教师设计语法练习题，巩固学生对语法知识点的掌握。

（2）学生完成练习，教师讲解答案，强调易错点。

七、总结与拓展

1.课堂总结

（1）教师引导学生回顾课文内容，总结科学家的伟大之处。

（2）学生分享自己对科学家的敬佩之情。

2.课后拓展

（1）教师布置作业，要求学生课后阅读有关科学家的英文文章。

（2）学生利用网络资源，收集科学家的事迹，