八年级生物上册 第5单元 第1章 第1节《腔肠动物和扁形动物》说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级生物上册第5单元第1章第1节《腔肠动物和扁形动物》说课稿（新版）新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课围绕“腔肠动物和扁形动物”这一主题，旨在帮助学生认识两种动物的主要特征和区别，培养学生的观察能力和分类思维。通过结合教材内容，引导学生观察实物，激发学习兴趣，提高生物学素养。

核心素养目标

1.培养学生观察和比较的能力，通过观察腔肠动物和扁形动物的特征，提高科学探究能力。

2.增强学生对生物多样性的认识，培养学生尊重生命、热爱自然的情感。

3.引导学生运用分类思维，理解生物分类的原理，提升科学思维素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①腔肠动物和扁形动物的主要特征，包括身体结构、消化系统、生殖方式等；

②两种动物在生物分类中的位置，以及它们在生态系统中的作用。

2.教学难点，

①如何准确区分腔肠动物和扁形动物的关键特征，如身体对称性、消化系统结构等；

②理解腔肠动物和扁形动物在进化历程中的地位，以及它们与人类生活的关系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《八年级生物上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的腔肠动物和扁形动物的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示动物特征。

3.实验器材：根据需要准备放大镜、显微镜等观察工具，以及腔肠动物和扁形动物的标本或模型。

4.教室布置：设置分组讨论区，并确保实验操作台清洁、安全，以便学生进行观察和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示海洋生物的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这些图片中找出腔肠动物和扁形动物吗？它们有什么特点？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将一起学习腔肠动物和扁形动物，了解它们的主要特征和分类。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示腔肠动物和扁形动物的图片和模型，讲解它们的生活环境和基本结构。

-引导学生观察并总结腔肠动物的主要特征：生活在水中，身体辐射对称，有消化腔，有口无肛门。

-讲解扁形动物的主要特征：身体扁平，两侧对称，有口无肛门，有梯状神经系统。

-通过对比分析，帮助学生理解两种动物在生物分类中的关系。

-展示扁形动物和腔肠动物的生活习性和在生态系统中的作用，如扁形动物中的吸虫类对人类的危害。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：教师提出问题，如“为什么腔肠动物和扁形动物的生活习性有所不同？”

-学生分组讨论，每组派代表发言，教师点评并总结。

-完成教材中的练习题，巩固对腔肠动物和扁形动物特征的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调腔肠动物和扁形动物的主要特征和分类。

-学生总结，教师补充并总结本节课的重点。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后完成教材中的相关练习题，加深对腔肠动物和扁形动物的理解。

-预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述腔肠动物和扁形动物的主要特征，如身体结构、消化系统、生殖方式等。

-学生能够区分腔肠动物和扁形动物的关键特征，如身体对称性、消化系统结构等。

-学生理解腔肠动物和扁形动物在生物分类中的位置，以及它们在生态系统中的作用。

2.能力提升：

-学生通过观察和比较，提高了观察能力和分类思维能力。

-学生在实验和讨论中，提升了科学探究能力和团队合作能力。

-学生通过多媒体资源的辅助，增强了信息获取和处理能力。

3.情感态度：

-学生对生物多样性有了更深刻的认识，培养了尊重生命、热爱自然的情感。

-学生在了解腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系后，增强了环保意识和社会责任感。

-学生在课堂互动中，培养了积极思考、勇于表达的学习态度。

4.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如识别常见的腔肠动物和扁形动物。

-学生能够运用生物学知识解释自然界中的现象，如生物的适应性。

-学生能够将腔肠动物和扁形动物的知识与日常生活联系起来，如食品安全、疾病预防等。

5.终身学习：

-学生通过本节课的学习，培养了自主学习的能力，为今后的学习奠定了基础。

-学生对生物学产生了浓厚的兴趣，激发了持续学习的动力。

-学生在探索生物学奥秘的过程中，培养了探究精神和创新意识。

教学反思与总结

这节课下来，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂的导入做得挺成功的。我用了海洋生物的图片来激发学生的兴趣，他们都很积极，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生对于腔肠动物和扁形动物的了解还不是很深入，所以在导入环节我可能需要更加细致地引导学生