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活动三《健康购物小超人》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《健康购物小超人》，来自2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版教材。本节课将通过实践活动，让学生了解健康购物的概念和方法，培养学生的生活实践能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：结合学生在低年级阶段已学习的健康饮食、安全常识等知识，引导学生将健康理念融入购物活动中。本节课将围绕购物过程中的食品安全、环保意识、合理消费等方面进行讲解和实践，帮助学生形成良好的消费习惯。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的实践创新能力、健康生活意识和信息处理能力。通过参与健康购物实践活动，学生将学会如何筛选健康食品，提高对食品安全信息的敏感度，形成科学的消费观。同时，通过对比不同购物行为的环境影响，学生将增强环保意识，学会在日常生活中实践绿色消费。此外，学生在活动中还需收集和处理商品信息，培养信息素养，提高解决问题的能力。这些核心素养的培养，旨在帮助学生形成健康、科学、环保的生活方式。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在低年级阶段已经学习了一些健康饮食和安全常识，对食品的营养成分、食品安全标识、合理消费等有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对实践活动充满兴趣，具有较强的探索欲望。他们在团队合作中表现出良好的沟通能力，但在独立思考和解决问题方面可能还需加强。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的学生喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在健康购物活动中，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何辨别商品的安全性和营养价值；如何在众多商品中做出合理的选择；如何将环保理念融入购物行为。针对这些困难，教师需要提供有效的指导和支持，帮助学生克服挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解健康购物的原则和方法，为学生提供必要的知识基础。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的购物经验，探讨如何做出健康选择。

3.实践操作法：通过模拟购物场景，让学生亲身体验健康购物的过程，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示健康购物的小贴士和案例分析，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，激发学生的学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找食品安全信息，提高信息检索和处理能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括健康购物相关的PPT和视频，要求学生了解健康食品的选择标准。

-设计预习问题：设计问题如“列举三种健康食品的选择标准”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据监控学生预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解健康购物的基本知识。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过健康购物小故事引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解食品安全标识和营养标签。

-组织课堂活动：分组讨论如何识别健康食品，进行模拟购物活动。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论和模拟购物。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解健康购物知识，突出重点。

-实践活动法：通过模拟购物，实践健康购物技能。

-合作学习法：小组讨论，提升沟通能力。

作用与目的：

-掌握健康购物技能，理解食品安全重要性。

-培养动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置健康购物计划书作业，让学生规划一次健康购物。

-提供拓展资源：提供健康食品选择的网站和书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成健康购物计划书。

-拓展学习：学生利用提供资源，深入学习健康购物知识。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提升自我管理能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成批判性思维。

-作用与目的：巩固知识，拓展视野，促进自我提