Unit 4 This is my family （说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit4Thisismyfamily（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自湘少版三年级上册英语教材第四单元，主题为Thisismyfamily。教学内容主要包括家庭成员的称呼和介绍，如father,mother,brother,sister等，以及相关句型如Thisismy...He/Sheis...He/Sheis...等。通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的称呼，并能用所学句型进行简单的介绍。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过学习家庭成员的称呼和介绍，学生能够增强对英语词汇的记忆和应用能力，提高语言表达的准确性。

2.学习策略：通过参与互动游戏和角色扮演等活动，学生能够学会运用多种策略进行英语学习，如猜测、观察、模仿等。

3.文化意识：通过了解不同文化背景下的家庭结构，学生能够拓展文化视野，增强跨文化交流的意识。

4.情感态度：通过分享自己和家人的故事，学生能够培养积极向上的情感态度，增强对家庭的热爱和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

三年级学生对英语学习还处于初步阶段，他们可能已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，如颜色、数字等。然而，对于家庭成员的称呼和介绍这样的主题，他们可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习来建立这些基础词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的注意力集中时间相对较短，他们通常对游戏和互动活动感兴趣。他们的学习能力体现在对新词汇和句型的快速模仿和记忆上。学习风格上，他们可能更倾向于视觉和听觉的学习方式，因此通过图片、歌曲和游戏等多元化的教学手段能够更好地吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在家庭介绍这一主题中，学生可能会遇到以下困难：

-对家庭成员称呼的发音和拼写不熟悉；

-无法准确运用句型进行介绍；

-对于家庭关系的概念理解不够深入；

-在小组活动中可能缺乏自信，不敢开口说英语。

为了帮助学生克服这些困难，教师应提供充足的实践机会，使用直观的教学材料，鼓励学生参与互动，并给予适当的反馈和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有湘少版三年级上册英语教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及相关的图表和视频，以辅助学生理解和记忆家庭成员的称呼和介绍。

3.教学工具：准备磁带或多媒体播放设备，用于播放与家庭主题相关的英语歌曲或小故事。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供纸笔等书写工具，以便学生在活动中记录和分享信息。

五、教学过程

一、导入

1.老师站在教室前，微笑着向学生们打招呼：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生们纷纷回应：“Goodmorning,teacher!Imfine,thankyou.”

3.老师接着说：“Today,wearegoingtolearnaboutourfamily.Doyouallhavesomethinginterestingtoshareaboutyourfamilies?”

二、新课呈现

1.老师在黑板上写下家庭成员的称呼：father,mother,brother,sister。

2.老师用英语解释这些词汇，并举例说明：“Thisismyfather.Heisateacher.Thisismymother.Sheisadoctor.Thisismybrother.Heisastudent.Thisismysister.Sheisateacher.”

3.学生跟读，老师纠正发音。

三、练习

1.老师拿出家庭成员的图片，让学生们说出他们的称呼。

2.老师分组，每组抽取一张图片，然后用自己的英语介绍这个家庭成员。

3.其他小组的学生猜测这个家庭成员是谁。

四、课文主旨内容探究

1.老师引导学生回顾上一节课的内容，复习家庭成员的称呼和介绍。

2.老师说：“Inthisunit,wewilllearnmoreaboutourfamilies.Today,wewillfocusonthesentenceThisismy...He/Sheis...andlearntointroduceourfamilymembers.”

3.老师展示一个家庭