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《种子植物》教学设计）-2024-2025学年苏科版（2024）初中生物学七年级下册

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够准确阐述种子植物的主要特征，清晰区分裸子植物和被子植物，并举例说明常见的裸子植物和被子植物。

深入理解种子的结构，通过观察和实验，识别种子的各个组成部分，明确各部分在种子萌发和植物生长过程中的作用。

熟练掌握解剖种子的实验操作技能，学会正确使用解剖工具，规范制作临时装片，能够使用显微镜观察种子细胞结构，并准确绘制种子结构示意图。

能够解释种子植物在植物界占据优势地位的原因，了解种子植物与人类生活的紧密联系，如提供食物、木材、药材等。

（二）过程与方法目标

通过观察种子植物的实物、标本、图片以及视频资料，培养学生的观察能力和形象思维能力，让学生学会从直观现象中提取关键信息，归纳总结种子植物的特征。

组织学生开展小组合作探究活动，如探究种子萌发的条件、比较裸子植物和被子植物的异同点等，提升学生的合作交流能力和分析解决问题的能力，培养学生的团队协作精神。

引导学生参与实验操作，在实验过程中培养学生的动手实践能力和科学探究精神，使学生学会通过实验验证理论知识，提高学生的科学素养。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对生物学的浓厚兴趣，培养学生热爱大自然、关注植物多样性的情感，让学生认识到保护植物资源的重要性，树立保护生态环境的意识。

通过了解种子植物与人类生活的密切关系，使学生认识到生物学知识在实际生活中的广泛应用，体会生物学的实用价值，增强学生学习生物学的动力和自信心。

在小组合作学习中，培养学生的合作意识和竞争意识，让学生学会欣赏他人、尊重他人，提高学生的人际交往能力和社会适应能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

种子植物的主要特征，包括具有种子、能够产生花粉管进行受精等。

种子的结构，特别是双子叶植物种子和单子叶植物种子在结构上的异同点。

裸子植物和被子植物的区别，如种子是否有果皮包被、花和果实的有无等。

种子植物在植物界的优势地位及与人类生活的关系。

（二）教学难点

理解种子植物受精过程中花粉管的形成及作用，这一过程较为抽象，需要借助多媒体动画等手段进行直观展示。

区分双子叶植物种子和单子叶植物种子在结构和功能上的细微差异，以及这些差异对植物生长发育的影响。

探究种子萌发所需的外界条件和自身条件，涉及到多个变量的控制和实验设计，对初中学生来说具有一定难度。

三、教学过程

（一）课程导入（5分钟）

教师活动：通过多媒体展示各种美丽的花朵、硕果累累的果树以及郁郁葱葱的森林图片，提问学生：“同学们，在这些生机勃勃的画面中，大家看到了许多植物。你们知道这些植物是通过什么来繁殖后代的吗？它们和我们之前学过的藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的繁殖方式有什么不同呢？”引导学生观察图片并思考问题，激发学生的好奇心和求知欲。

学生活动：认真观察图片，积极思考教师提出的问题，可能会回答这些植物是通过种子繁殖的，与之前学过的植物繁殖方式不同，之前的植物大多通过孢子繁殖。

设计意图：通过展示丰富多彩的植物图片，营造生动有趣的课堂氛围，吸引学生的注意力，同时引出本节课的主题——种子植物。提问环节可以激发学生的兴趣和思考，让学生回顾已学知识，建立新旧知识之间的联系，提高学习的主动性。

（二）种子植物的特征（10分钟）

教师活动：结合教材内容，讲解种子植物的主要特征。“同学们，种子植物是植物界最高等的类群，它们的主要特征是能够产生种子。种子里面含有胚，胚是新植物的幼体。与藻类、苔藓、蕨类植物不同，种子植物的受精过程脱离了水的限制，它们通过花粉管将精子送到卵细胞附近，完成受精。”展示种子植物受精过程的动画视频，帮助学生理解花粉管的形成和作用。提问学生：“大家想一想，种子植物受精过程脱离水的限制，对它们的分布和生存有什么重要意义呢？”

学生活动：认真听讲，观看动画视频，思考教师提出的问题，与同桌进行简单交流，可能会回答这使得种子植物可以在更广泛的环境中生存和繁殖，不受水的限制，可以分布到陆地上更干旱的地区等。

设计意图：通过讲解和动画展示，让学生直观了解种子植物的特征和受精过程，培养学生的观察能力和知识迁移能力。提问环节可以引导学生深入思考，将种子植物的特征与它们的生存环境联系起来，理解其在植物界占据优势地位的原因。

（三）种子的结构（20分钟）

教师活动：以菜豆种子和玉米种子为例，讲解种子的结构。分发菜豆种子和玉米种子给学生，让学生先观察种子的外形，然后指导学生进行解剖。通过多媒体展示菜豆种子和玉米种子的结构示意图，一边讲解一边示范解剖过程。对于菜豆种子，讲解其种皮具有保护作用，剥开种皮后可以看到两片肥厚的子叶，子叶储存着营养物质，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴连接胚芽和胚根，胚根将来发育成根。对于玉米种子，讲解其果皮和